Page 65 - بورتويفليو نظريات المنهج (وضحى العتيبي )

‫على المجموعتي ( الضابطة والتجريبية لقياس تحصيل الطالبات‪ ،‬ومقياس‬
‫الاتجاه نحو دراسة المقرر الإلك رتو ين المق رتح (مقدمة يف التعلم والتعليم) من‬

‫خلال نظام بلاكبورد وتم تطبيقه قبليا وبعديا على المجموعة التجريبية‪.‬‬

‫لتنمية‬ ‫تدريس المقرر المق رتح و أثره الإيجا ر ين‬ ‫فاعلية‬ ‫إلى‬ ‫التوصل‬ ‫وقد تم‬
‫دراسة‬ ‫وتنمية الاتجاهات الإيجابية لديهن نحو‬ ‫ال رتبية‬ ‫كلية‬ ‫طالبات‬ ‫تحصيل‬

‫المقرر من خلال نظام بلاكپورد‪.‬‬

‫عنوان البحث ‪ /‬فاعلية تدريس مقرر مقدمة نف التعلم والتعليم نف ضوء مبادئ‬
‫النظرية البنائية الاجتماعية باستخدام نظام بلاك بورد نف تحصيل طالبات كلية‬

‫ال ريبية بجامعة الملك سعود واتجاهاتهن نحوه‬

‫نجد ان عنوان البحث جملة تعكس محتوى البحث دون إطالة مملة أو اختصار‬
‫مخل‪.‬‬

‫نلاحظ فيه الأ رت‪( :‬تمت صياغتها صياغة جذابة لقراءة البحث‪ ،‬ويعكس حقيقة‬
‫البحث ومحتواه‪ ،‬و مرتبط بمشكلة ومصطلحات البحث‪ ،‬والصياغة اللغوية‬
‫واضحة التعب ري‪ ،‬وبعدد مناسب من الكلمات‪ ،‬ومناسب للأداة المستخدمة نف‬
‫البحث)‪.‬‬

‫المقدمة ‪ /‬مختصة لأبرز ما يشتمل عليه البحث‪ ،‬ونجد انها تعط فكرة واضحة‬
‫عن موضوع البحث‪ ،‬والأفكار متسلسلة ومرتبة ومتدرجة من العام إلى الأك ري‬

‫تخصصا‪ ،‬تتضمن مراجع متنوعة ولكن ليست حديثة فالدراسة كانت عام ‪2015‬‬
‫ويوجد نف المقدمة دراسات لها اك ري من ‪ 15‬عام قبل الدراسة وه ذات علاقة‬
‫بموضوع البحث‪ ،‬شيقة وجذابة‪ ،‬وه خالية من الأخطاء اللغوية والإملائية‪.‬‬

‫المشكلة ‪ /‬موقف غامض يث ري اهتمام أو قلق الباحث لا يجد له تفس ر ًيا محددًا وقد‬
‫كانت المشكلة مدمجة مع المقدمة‪ ،‬وبالاخ ري تلخصت نف عبارة محددة أو سؤال‬
‫واضح وتفرعت منه ثلاثة اسئلة‪ ،‬وكان هناك التسلسل المنط رق لطبيعة المشكلة‪،‬‬
‫وكانت مرتبطة بأدلة وإحصاءات تدعم المشكلة‪ ،‬وه توضح العلاقة ب ر ني متغ ريين‬
‫وحددت المجتمع الذي تشمله مشكلة البحث‪ ،‬والمتغ ريات ال رت حددتها متفقة مع‬
‫المتغ ريات ال رت تعالجها أدوات البحث نف الجزء الخاص بالإجراءات‪ ،‬وه مرتبطة‬

‫باحتياج الجمهور وقابلة للبحث والتحقق‪.‬‬

‫‪65‬‬