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Habilidad Verbal 1° Secundaria

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SEMANA

Todo texto se organiza en torno a una idea o hecho central; una de las tareas del lector es identificarla. Pero
no todos los textos son iguales, por esta razón se necesita conocer la estructura de los diferentes tipos de
texto, para distinguir lo principal de lo secundario.

CONOCIMIENTOS PREVIOS

TIPOS DE TEXTO

Existen muchas clasificaciones de los textos, cada una tiene un criterio que la fundamenta. Uno de los
criterios más utilizados es el que organiza los textos en función a la intención comunicativa. Así, los textos
que buscan exponer ideas se denominan expositivos, mientras que los que narran hechos o sucesos se
denominan narrativos, y los que buscan desarrollar o mostrar detalles se denominan descriptivos.

MACROESTRUCTURAS TEXTUALES

Cada uno de estos tipos de texto tiene una estructura particular de organización que todo lector debe
conocer. Las estructuras textuales más generales (macroestructuras) son: (M - I - A) Marco contextual -
Idea principal - Argumentos o apoyos, en los textos expositivos; y (M - H) Marco escenario - Hechos, en los
textos narrativos.

Cuando realizamos comprensión de lectura, requerimos conocer e identificar la estructura textual del texto.
Conocer las macroestructuras es como tener un equipo de buceo que nos permite sumergirnos en las
profundidades del texto.

En esta unidad aprenderemos y trabajaremos la macroestructura de todo texto expositivos: M - I - A.

LA MACROESTRUCTURA M - I – A

Todos los textos que exponen ideas (proposiciones, argumentos, instrucciones, planeamientos, etc.) tienen la
siguiente estructura:

MARCO Son ideas cuya función es contextualizar, es decir, definir el tema, el propósito, las
CONTEXTUAL reglas y todo lo que sea necesario informar al lector para que pueda entender,
ubicar o captar mejor la idea principal; es algo así como ―preparar el terreno‖.
IDEA CENTRAL Es la idea que se quiere comunicar, es la esencia del texto. En algunos casos no es
O PRINCIPAL explícita y el lector la infiere. Generalmente está ubicada al medio, pero eso no
significa que siempre está allí; el autor, dependiendo de su estilo e intencionalidad,
la ubica en el lugar más conveniente para lograr su objetivo comunicativo.
ARGUMENTOS Son ideas que el autor coloca con el fin de completar, ampliar, reforzar,
O APOYOS ejemplificar, extender, sustentar, o cualquier otra intención complementaria a la
idea principal.

PROCESANDO LO APRENDIDO

1. Lee los siguientes textos y, utilizando lo que acabas de aprender acerca de las macroestructuras,
identifica la función de cada oración o proposición y subraya la idea principal.

En el habla culta del Perú y en otros países de Hispanoamérica (Colombia, Venezuela, República
Dominicana), / ―acreencia‖ es un antónimo de ―deuda‖, / pues se llama así al ―crédito que el acreedor tiene
en su favor‖. Acreedor es, a su vez, un derivado del verbo acreer, que está documentado desde el siglo XIII
es castellano.

Dra. Martha Hildebrandt.

2. En este caso, no hay un marco contextual explícito.

El criollismo no ha podido prosperar en nuestra literatura, como una corriente de espíritu nacionalista,
sobre todo porque el criollo no representa todavía la nacionalidad. / Se constata desde hace tiempo que
aún somos una nación en formación, que recién estamos aceptando nuestra pluriculturalidad y que somos
la mezcla de muchas etnias: negras, chola, blanca, etc. / En todo caso, e conviene, unánimemente, en que
no hemos alcanzado todavía un alto grado de función de los elementos étnicos y culturales que
caracterizan a la identidad nacional.

do
2 Bimestre -83-