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Psicología 5° San Marcos

b. John Dewey (1859–1952)
Se afirma que el Funcionalismo salió a la luz con la publicación de un folleto de J.
Dewey sobre el concepto del arco reflejo (1896).
El problema principal de su filosofía y psicología era “el hombre y su adaptación a
la vida o el trato del hombre con la naturaleza”.
Tenía como finalidad estudiar los procesos psíquicos y la manera cómo estos
procesos funcionan para permitir que las personas puedan sobrevivir y adaptarse
a su medio ambiente. De esta manera, propone estudiar la conciencia,
considerada producto de la evolución y el desempeño de las funciones
adaptativas.
Admite la utilización del procedimiento científico, siempre y cuando tenga una
utilidad práctica. Por ello, aplica el método experimental con utilidad práctica: la
psicometría y la observación (introspección, extrospección).
Su aporte fue haber iniciado la psicología aplicada, entendida como una teoría
sobre las emociones. Sus postulados teóricos sirven de antecedente para el
surgimiento del Conductismo.
John Dewey desarrolló la psicología
educativa: “Educación para la vida”.
La escuela reflexológica
A comienzos de la década de 1860, el fisiólogo ruso J. N. Sechenov descubre dos mecanismos fisiológicos del
cerebro humano (excitación e inhibición) que explican el carácter reflejo de la actividad nerviosa superior.

a. Iván Pavlov (1849–1936)
Desarrolló el condicionamiento clásico. Encuentra en el aporte de Sechenov
un procedimiento que le permite explicar la génesis de todo tipo de conducta
sobre la base de los procesos de excitación e inhibición, con sus trabajos
sobre el condicionamiento clásico y la actividad nerviosa superior, por lo que
es considerado el fundador de esta escuela. En 1904 es premiado con el
Premio Nobel de Fisiología por su trabajo sobre el funcionamiento de las
glándulas digestivas.
En 1903, en el Congreso Internacional de Medicina (Madrid), presenta su
trabajo sobre los reflejos condicionados en la ponencia titulada La psicología
y psicopatología experimental en animales.
Está dirigido a estudiar la actividad nerviosa superior (corteza cerebral).
El método principal que utilizó Pavlov fue el experimental que le permitió una
mayor objetividad en sus investigaciones.
Sus aportes más importantes fueron los siguientes:
 Explicar la conducta humana a través de las leyes de la actividad nerviosa
superior.
 Desarrollar la teoría de los reflejos condicionados.
 Reformular de manera científica la tipología de los temperamentos
formulados por Hipócrates, mediante la relación del temperamento con un
tipo de sistema nervioso.

La escuela gestáltica
Esta escuela fue desarrollada en Alemania. Sus representantes son

➢ Max Wertheimer
➢ Kurt Koffka
➢ Wolfgang Köhler
➢ Kurt Lewin

Los gestálticos afirmaban que los elementos individuales de la mente no son importantes (como sostenían los
estructuralistas), sino la “Gestalt”, las configuraciones y patrones naturales que aparecen en la experiencia
directa.
Al contrario de los conductistas, los gestálticos reconocían la importancia de No olvides que...
la conciencia. Consideraban que la psicología debe estudiar la experiencia El objeto de esta escuela es
inmediata total. Para sus estudios, utilizan los métodos introspectivos y estudiar la conciencia, pero sin
experimentales. Estos principios se obtienen en condiciones de laboratorio fragmentarla. “El todo es algo
donde, por ejemplo, se le pide a un sujeto observar una lámina y que enuncie distinto a la suma de las
qué es lo que representa mentalmente. partes”. Abordaron el estudio
y
el
de
percepción
la
Los gestálticos aportaron especialmente en el campo de la percepción con la aprendizaje. La inseguridad
elaboración de leyes perceptuales como: personal de ellos durante el
nacismo los obligó a emigrar a
 La ilusión del movimiento aparente o el llamado “fenómeno phi”. los EE.UU., donde se
 Figura y fondo como principio de la psicología. desarrollaron la mayoría de
 Constancia perceptual, las leyes de la agrupación. sus investigaciones.
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