Page 167 - KM Matematika_BG_KLS_IX
P. 167

6.  Bangun datar  TUVW bukan  hasil translasi dari bangun datar
                          PQRS  karena  walaupun  memiliki  ukuran  panjang  sisi  yang
                          sama, yaitu 5 cm, kedua bangun datar tersebut memiliki bentuk
                          yang berbeda. Berdasarkan ciri-cirinya, TUVW  berbentuk belah
                          ketupat sedangkan PQRS berbentuk persegi.





                     Antisipasi Miskonsepsi


                      Peserta didik mungkin dalam menjiplak atau menggunting layang-
                      layang tidak teliti sehingga memiliki ukuran yang berbeda. Bapak/
                      Ibu guru diharapkan dapat memastikan bahwa  bangun layang-
                      layang yang dibentuk  memiliki  ukuran yang sama. Sebagai
                      alternatif, Bapak/Ibu  guru dapat  terlebih dahulu  menyiapkan
                      potongan-potongan bangun datar yang nantinya dapat digunakan
                      peserta didik untuk melakukan Eksplorasi 3.1.
                      Setelah  menyelesaikan Eksplorasi  3.1,  mintalah  satu  atau  lebih
                      kelompok untuk mempresentasikan hasil pengerjaannya. Setelah
                      itu,  diskusikan  hasil  pekerjaan tersebut dan  kaitkan  terhadap
                      pengertian translasi  sebagai  perubahan  posisi  suatu  objek
                      dengan ukuran jarak dan arah tertentu. Bapak/Ibu  guru dapat
                      menggunakan Definisi 3.1 untuk memberikan penegasan terhadap
                      kesimpulan yang peserta didik buat.






                        Translasi (Pergeseran)


                      Translasi (pergeseran) adalah suatu perubahan posisi suatu objek
                      (titik,  garis,  atau  bangun)  dengan  ukuran  jarak  dan  arah  yang
                      tertentu.



                        Untuk membantu visualisasi peserta didik, Bapak/Ibu guru dapat
                    menggunakan aplikasi geogebra dan mengarahkan peserta  didik
                    melakukan aktivitas interaktif berikut.





                                                                  Bab III - Transformasi Geometri | 155
   162   163   164   165   166   167   168   169   170   171   172