Page 1694 - MTK 2024

sehari-hari, diharapkan peserta didik memiliki motivasi untuk mernpelajari limit
dan mengganggap bahwa mernpelajari matematika sangat bermanfaat untuk
menyelesaikan permasalahan sehari-hari.

Masalah Penyebaran Virus
Permasalahan yang saat ini terjadi di seluruh dunia adalah adanya Covid-
19. Seluruh negara di dunia menerapkan berbagai strategi untuk
mengatasi penyebaran Covid-19. Salah satu strateginya adalah pemberian
vaksin untuk seluruh penduduknya, dengan harapan vaksin tersebut dapat
meringankan gejala bagi penduduk yang terpapar Covid-19 dan dapat
memberikan imun yang baik bagi penduduk yang tidak terpapar Covid-19.

Permasalahannya, apakah vaksinasi terse but dapat menekan jumlah penduduk
positif Covid-19? Jika vaksinasi dilakukan untuk seluruh penduduk suatu
kota, berapa estimasi jumlah kasus positif Covid-19 pada kota tersebut?
Pertanyaan tersebut dapat dijawab dengan menerapkan konsep dasar limit
fungsi.

Kegiatan Penutup

 Peserta didik membuat resume kratif dengan bimbingan guru.
 Peserta didik mengajukan pertanyaan-pertanyaan untuk menguatkan pemahaman
terhadap materi.
 Guru memberikan tugas membaca materi untuk pertemuan selanjutnya.
 Guru memimpin doa penutup kemudian mengucapkan salam sebagai akhir
pembelajaran hari ini.

E. ASESMEN / PENILAIAN

Sistem Penilaian Hasil Belajar

Untuk mencapai tujuan pembelajaran yang diinginkan oleh semua peserta
didik, proses monitoring dan evaluasi pembelajaran berlangsung terus menerus
sepanjang proses pembelajaran (penilaian formatif atauassessmentforlearning)
dan pada akhir proses pembelajaran (penilaian sumatif atau assessment of
learning). Peserta didik juga terlibat dalam penilaian diri (assessment as learning)
untuk mengembangkan keterampilan metakognitif (selflearning monitoring).

Guru dapat melakukan penilaian formatif dan memberikan umpan balik
ke- pada peserta didik melalui kegiatan Ayo Mencoba, Latihan Soal Terbimbing,
dan Latihan Soal. Penilaian sumatif dapat dilakukan melalui tes atau uji
kompetensi di akhir bab. Peserta didik memiliki banyak kesempatan untuk
menilai diri sendiri melalui aktifitas Refleksi pada berbagai tahapan proses
pembelajaran dan kegiatan refleksi di akhir bab. Materi perbaikan proyek juga
merupakan kesempatan bagi guru untuk menilai pengetahuan, keterampilan,
dan aspek lain seperti kerja tim dan keterampilan komunikasi.

23