Page 333 - MTK 2024

Gambaran Umum Modul:

Rasionalisasi

Penyusunan modul ini dilakukan dengan cara menyesuaikan alokasi waktu dengan topik dan tujuan pembelajaran. Untuk
mencapai tujuan pembelajaran, alokasi waktu dibagi menjadi 2 JP x 3 pertemuan. Untuk setiap pertemuan disusun rencana
kegiatan pembelajaran yang memuat aktivitas siswa beserta asesmennya dengan menggunakan model pembelajaran problem
based learning dan moda pembelajaran secara tatap muka. Model pembelajaran problem based learning dan moda
pembelajaran secara tatap muka dipilih berdasarkan karakteristik materi, tujuan pembelajaran dan rencana aktivitas siswa
dalam pembelajaran.

Urutan Materi Pembelajaran

13. Membedakan histogram dan diagram batang
14. Menggambarkan atau menginteprestasikan histogram dan diagram batang
15. Menentukan ukuran pemusatan dari kumpulandata: modus dan median melalui line plot.
16. Menentukan ukuran pemusatan dari kumpulandata: mean, median, dan modus.
17. Menentukan ukuran pemusatan dari kumpulandata kelompok: mean, median, dan modus.
18. Membandingkan hasil mean, modus, dan medianpada data tunggal dan data kelompok.

Rencana Asesmen

Asesmen dibagi menjadi dua, yaitu asesmen individu dan asesmen kelompok. Asesmen individu dilakukan secara tertulis,

Bagian II. Langkah-Langkah Pembelajaran

Pembelajaran 1

Topik Histogram dan diagram batang
Tujuan Pembelajaran  Membedakan berbagai jenis data serta membuat grafik yang sesuai dan merepresentasikan
data tersebut, serta melakukananalisis data untuk pengambilan kesimpulan.
 Menggambar dan menginterpretasikan histogram dan diagrambatang.
Pemahaman Bermakna Pelajar dapat membedakan histogram dan diagram batang
Pertanyaan Pemantik  Diagram apa saja yang pernah kalian pelajari saat SMP?
 Pernahkah melihat diagram lingkaran? Diagram batang?
 Informasi apa saja yang ada di dalam diagram lingkaran?
 Informasi apa saja yang ada di dalam diagram batang?