Page 31 - B Yunita 12

4. Siswa dapat mengembangkan kemampuannya dengan melakukan kegiatan berpikir
kritis, berpikir kreatif, berkomunikasi, berdiskusi, mencoba, berefleksi,
mengerjakan projek, dan menggunakan teknologi.
5. Siswa dapat mengimplementasikan pengetahuannya dalam menyelesaikan
permasalahan matematika terkait kombinatorik dalam kehidupan seharihari.

C. PROFIL PELAJAR PANCASILA

▪ Berpikir Kritis dalam menganalisis kaidah pencacahan
▪ Kreatif dalam memecahkan masalah kontektual menggunakan peluang

D. SARANA DAN PRASARANA

▪ Alat tulis-menulis
▪ Aplikasi pendukung seperti, Geogebra, dll.
▪ Lingkungan, teman, dan Lembar Kegiatan Projek

E. TARGET PESERTA DIDIK

▪ Peserta didik reguler/tipikal

F. MODEL PEMBELAJARAN

▪ Model Pembelajaran Tatap Muka.
▪ Model Pembelajaran Berbasis Penemuan (Discovery Learning)
▪ Model Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem Based Learning)
▪ Model Pembelajaran Berbasis Projek (Project Based Learning)

KOMPONEN INTI

A. TUJUAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

Tujuan Pembelajaran Bab :

1. Mendeskripsikan aturan pengisian tempat
2. Menentukan hasil dari permutasi

3. Menentukan hasil dari kombinasi
4. Mengevaluasi proses acak yang mendasari percobaan statistik

5. Menggunakan peluang saling lepas, saling bebas, dan bersyarat untuk menafsirkan
data
Tujuan Pembelajaran Subbab :
12.3.7. Menganilisis aturan kombinasi

12.3.8. Menentukan kombinasi dari suatu permasalahan
12.3.9. Mengeksplorasi dan menyajikan secara prosedural terkait kombinasi

B. PEMAHAMAN BERMAKNA

Kemampuan siswa dalam menentukan kombinasi.

C. PERTANYAAN PEMANTIK

▪ Mengapa kombinasi lebih sering dijumpai dalam kehidupan sehari-hari
dibandingkan permutasi?

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Pendahuluan (10 menit)