Page 4 - B Yunita 12

❖ Guru mengucapkan salam pembuka, mengecek kehadiran peserta didik, berdoa
untuk ,memulai pembelajaran.
❖ Guru menanyakan kabar kepada peserta didik.
Apersepsi

❖ Guru diharapkan dapat memancing siswa untuk mengingat kembali prosedur
dalam memahami dan mempelajari terkait materi peluang. Berikut prosedur dan
rangkuman yang dapat digunakan oleh guru dalam melaksanakan kegiatan
Apersepsi.
Pemanasan

❖ Guru mengajukan pertanyaan- pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan
sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari misalnya
▪ Apa itu kaidah pencacahan?
❖ Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan capai.
❖ Guru menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan
pembelajaran.

Kegiatan Inti (65 menit)

A. Aturan Pengisian Tempat

❖ Guru mengajak siswa untuk memperhatikan materi yang ditunjukkan dalam
visual gambar ataupun media lain terkait aturan pengisian tempat.
❖ Guru diharapkan kreatif dalam menyajikan gambar terkait aturan pengisian
tempat. Kegiatan ini bertujuan untuk menggali dan meningkatkan rasa ingin
tahu siswa dalam menentukan bentuk-bentuk aturan pengisian tempat.
Aturan pengisian tempat terdiri atas tiga cara, yaitu:
1. Aturan Tabel

Seorang anak memiliki 5 kaus kaki dan 3 sepatu. Dengan aturan tabel,
banyaknya pasangan kaus kaki dan sepatu yang bisa dipakai anak tersebut
sebagai berikut.

Berdasarkan aturan tabel di atas didapat 15 cara memakai kaus kaki dan sepatu.

2. Aturan Diagram Cabang

Untuk mencapai kota Bandung (N), Ahmad berangkat dari kota Surabaya (K),
melalui kota Semarang (L), kemudian kota Bekasi (M). Jika jalan dari kota
Surabaya ke kota Semarang ada 2 jalan, dari kota Semarang ke Bekasi ada 3
jalan, dan dari Bekasi ke Bandung ada 2 jalan, maka banyak rute yang bisa
dilalui sebagai berikut.
Permasalahan di atas dapat diketahui dengan mendaftar kemungkinan rute
perjalanan yang dapat dilalui oleh Ahmad ketika melakukan perjalanan dari
kota Surabaya ke kota Bandung.