Page 80 - B Yunita 12
P. 80
3. Siswa dapat memahami teori dan konsep kombinatorik (permutasi, kombinasi,
peluang suatu kejadian).
4. Siswa dapat mengembangkan kemampuannya dengan melakukan kegiatan berpikir
kritis, berpikir kreatif, berkomunikasi, berdiskusi, mencoba, berefleksi,
mengerjakan projek, dan menggunakan teknologi.
5. Siswa dapat mengimplementasikan pengetahuannya dalam menyelesaikan
permasalahan matematika terkait kombinatorik dalam kehidupan seharihari.
C. PROFIL PELAJAR PANCASILA
▪ Berpikir Kritis dalam menganalisis kaidah pencacahan
▪ Kreatif dalam memecahkan masalah kontektual menggunakan peluang
D. SARANA DAN PRASARANA
▪ Alat tulis-menulis
▪ Aplikasi pendukung seperti, Geogebra, dll.
▪ Lingkungan, teman, dan Lembar Kegiatan Projek
E. TARGET PESERTA DIDIK
▪ Peserta didik reguler/tipikal
F. MODEL PEMBELAJARAN
▪ Model Pembelajaran Tatap Muka.
▪ Model Pembelajaran Berbasis Penemuan (Discovery Learning)
▪ Model Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem Based Learning)
▪ Model Pembelajaran Berbasis Projek (Project Based Learning)
KOMPONEN INTI
A. TUJUAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
Tujuan Pembelajaran Bab :
1. Mendeskripsikan aturan pengisian tempat
2. Menentukan hasil dari permutasi
3. Menentukan hasil dari kombinasi
4. Mengevaluasi proses acak yang mendasari percobaan statistik
5. Menggunakan peluang saling lepas, saling bebas, dan bersyarat untuk menafsirkan
data
Tujuan Pembelajaran Subbab :
12.3.16. Menjelaskan pengertian kejadian majemuk saling bebas bersyarat.
12.3.17. Menentukan peluang kejadian majemuk saling bebas bersyarat.
12.3.18. Menyelesaikan masalah kontekstual yang terkait dengan kejadian majemuk
saling bebas bersyarat.
B. PEMAHAMAN BERMAKNA
Kemampuan siswa dalam menentukan peluang dari kejadian majemuk saling bebas
bersyarat sehingga dapat menarik kesimpulan dan mengaplikasikan pemahaman yang
dimiliki melalui beberapa kegiatan pembelajaran tersebut.