Page 81 - B Yunita 12
P. 81
C. PERTANYAAN PEMANTIK
▪ Apa saja syarat suatu kejadian termasuk dalam kategori kejadian majemuk saling
bebas bersyarat?
▪ Apa yang dimaksud dengan kejadian majemuk saling bebas bersyarat?
▪ Bagaimana cara menentukan peluang kejadian majemuk saling bebas bersyarat?
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
❖ Guru mengucapkan salam pembuka, mengecek kehadiran peserta didik, berdoa
untuk ,memulai pembelajaran.
❖ Guru menanyakan kabar kepada peserta didik.
Apersepsi
❖ Guru diharapkan dapat memancing siswa untuk mengingat kembali prosedur
dalam memahami dan mempelajari terkait materi peluang. Berikut prosedur dan
rangkuman yang dapat digunakan oleh guru dalam melaksanakan kegiatan
Apersepsi.
Pemanasan
❖ Guru mengajukan pertanyaan- pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan
sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari misalnya
▪ Apa saja syarat suatu kejadian termasuk dalam kategori kejadian majemuk
saling bebas bersyarat?
▪ Apa yang dimaksud dengan kejadian majemuk saling bebas bersyarat?
▪ Bagaimana cara menentukan peluang kejadian majemuk saling bebas
bersyarat?
❖ Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan capai.
❖ Guru menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan
pembelajaran.
Kegiatan Inti (65 menit)
❖ Guru meminta siswa untuk menyebutkan kejadian apa saja yang mungkin
muncul pada pengambilan dua kartu secara satu per satu dengan diberikan
syarat tertentu.
❖ Istilah-istilah matematika yang diharapkan berdasarkan hasil pengamatannya
adalah kejadian saling bebas bersyarat dan peluang kejadian saling bebas.
❖ Kemudian, guru mengajak siswa untuk memahami definisi dari rumus kejadian
majemuk saling bebas bersyarat beserta syarat berlakunya.
