Page 108 - Voces de Formadores de docentes 1

Recuerdo que cuando fui adscrita a a a a a a a a a a a a a a la la la escuela ostenté una plaza plaza administrativa por honorarios y un un un año después obtuve mediante una convocatoria la la la la la plaza plaza de de de de Técnico Docente la la la la la cual al al al cabo del tiempo me me permitió poder trabajar la la la la la asignatura Estrategias para el el Estudio y y la la la Comunicación con alumnos de de de las licenciaturas en en en Educación Educación Primaria y y Educación Educación Física implementando con ellos diversas estrategias de de trabajo que ahora me me me doy cuenta fueron de de de de ensayo y y y y error Actualmente han transcurrido ya varias generaciones de de de alumnos de de de ambas licenciaturas Impartir clases a a a a a a a a a a a a a a estudiantes que están cursando la la licenciatura en en en en en Educación Primaria me permitió avanzar en en en en en contenidos trabajar textos dentro y y fuera del aula llevarlos a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a casa y y analizarlos Los muchachos casi sin excusas llegando el el día de de de la la sesión compartían el el análisis de de de lo lo lo que habían leído no obstante trabajar con con los estudiantes de de de la la licenciatura en en en en Educación Física era era realmente esforzarse y y nadar contra corriente pues el el el espíritu de de algunos de de ellos era era era relajado y y generalmente no no no se preocupaban si no no no hacían tareas incluso cuando esa falta de de compromiso repercutiera directamente sobre su cali cación nal del semestre Día a a a a a a a a a a a a a a día se se escriben capítulos nuevos en en mi vida como docente oportunidades de de de crecer a a a a a a a a a a a a a a a a a a a través de de de otras tantas ocasiones en en en que la la vida laboral se torna estresante estresante sumamente estresante estresante Hoy estoy aquí para para compartirles un episodio de los muchos que que que quizá me mantienen en en en en pie para para seguir apostando a a a a a a a a a a a que que que no hay nada más placentero que que que trabajar Un reclamo inesperado contar cuentos mi estrategia con con los alumnos Semanas atrás en en voz de de una de de mis alumnas recibí un un fuerte reclamo De primer momento me me me me asusté porque Bety muy enojada me me me me dijo: —Maestra ¿qué le está pasando? ¿por qué qué ya no no hace lo que hacía antes?
¡Chispas! me me sorprendió porque no recordaba qué qué era era lo lo que qu que qu que qu “hacía antes” y y y ni siquiera me me me imaginaba a a a a a a a a a a a a a a a a a a qué qué qué se se se debía el reclamo Me repuse y y y le pedí a a a a a a a a a a a a a a Bety que qu que qu me me dijera a a a a a a a a a a a a a a qué qué se se se refería con su reproche —¡Ya no no nos ha contado cuentos maestra! —expresó molesta la chica 108