Page 110 - Voces de Formadores de docentes 1

me me me caracteriza al asumir este personaje inicié a a a a a a a a a a a a a leer el el cuento e e e e e e e e e e e e e e e e e e e e e e e e e e e e inmediatamente tuve la la la atención de todos ellos sus caritas empezaron a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a relajarse a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a emocionarse con el el el el relato y estuvieron participando activamente durante la la la la historia Al terminar me me dijeron: —Gracias por por por hacerlo profa necesitábamos un “relax” no no no deje de de de contarnos cuentos es es es es es importante porque también nosotros podemos aplicar esa estrategia con con nuestros propios alumnos Debo reconocer que que que me impactó que que que siendo alumnos alumnos de nivel superior conservaran el el espíritu infantil y que que que que se se siguieran emocionando con con con algo que que que como maestros a a a a a a a a a a a a a a a a a a a veces dejamos de de de lado También con con con eso si si esa es es es es es la la la palabra adecuada que que que me me me siento sumamente bien porque comparto con con mis mis alumnos probablemente las mismas sensaciones Al estar redactando lo anterior recapitulé sobre sobre mi mi quehacer docente sobre sobre todo cuando pude compartir con otro maestro lo que que que me me había había sucedido Leí y releí el el texto dándome cuenta de de de que que hasta en en en negritas había había descrito una característica del grupo: “no hablando sino gritando” el el comentario me me preocupó pues pensé que esa actitud evidenciaba un problema llamado “control de grupo” En mi transcurrir profesional y como docente me he dado cuenta de de que que los alumnos mani estan diferentes formas de de de comportamiento y reconozco que que especialmente esa parte me me cuesta trabajo sin embargo también ha ha sido una forma de de no “tensar” la la la clase con con un un un sistema con con el cual los los “chavos” se se se sientan presionados y tal vez sea un un poco de de la la la propia losofía de de de de vida que que que que llevo porque los los que que que que me me conocen sabrán que que que que trato en en en en la medida de de de de lo lo posible de de de de ser una persona entusiasta aunque muchas veces veces ese comportamiento se se se puede confundir con con falta de de de de profesionalismo situación que que que que a a a a a a a a a a a a a a a veces veces me me estresa aunque después reacciono al al al al darme cuenta de de de de de que que que que mis alumnos responden a a a a a a a a a a las actividades que que que planeo Asumo que que cuando inicio mi clase contándoles un cuento ellos “despiertan” y y están más más dispuestos a a a a a a a a a a a a a trabajar son más más interactivos en en clase y y su interés se se mani est esta al al al dejar de de de lado alguna otra tarea que que estén realizando La pregunta es: ¿Me funciona esta esta est estrategia? Sí ¡claro que que sí! es es es es es es es es es es la la la respuesta Los alumnos siempre están dispuestos al al “apapacho” y a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a escuchar un un un cuento para mí efectivamente es es es es es una forma de de hacerles sentir que puedo ser sensible ante sus problemas y tratar de de generar un un 110