Page 109 - Voces de Formadores de docentes 1

Uff respiré profundo pero me me sorprendí más cuando el el reproche se se generalizó El grupo 301 del 5° semestre de de de la la licenciatura en en en en Educación Educación Física con el el el que trabajé la la la la asignatura de de de de de de Seminario de de de de Temas Selectos de de de de Historia de de de de la la la la Pedagogía y la la la la Educación Educación en en el el el el ciclo escolar 2015-2016 fue un grupo con con el el el el que que qu me me encantó trabajar y y y con con el el el que que qu me me identi qué muchísimo pues pues era muy muy participativo es es es es decir estaba muy muy dispuesto a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a involucrarse en en en en la la la la la la clase y y y abonaba a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a los contenidos que que se se se se planteaban en en en en las las las las sesiones enriqueciéndolas y y volviéndolas más ligeras No obstante existía un inconveniente pues los los alumnos con con la la la la la idea idea de de de ser los los primeros en en en en exponer sus ideas no no no alzaban la la la la mano pidiendo la la la la palabra y y y todos participaban al al al mismo tiempo provocando un un caos en la la la la la clase Poco a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a poco y y y a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a fuerza de de invitarlos una y y y otra vez a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a que que que levantaran la la la la la la mano para que que que tuvieran la la la la la la oportunidad de de hablar fueron controlando el el dinamismo que que que que que los embargaba pero lo lo lo lo que que que ya se se se iba ganando se se se perdía cuando el el el que que que estaba emitiendo su opinión tocaba un un punto sensible del tema y y y los los demás lo lo lo lo interpelaban de de de de de forma escandalosa ya no no hablando sino gritando Incluso en en en en las reuniones de de de Academia con los los profesores que en en en en ese semestre también tenían a a a a a a a a a a a a a a cargo algunos cursos se se se comentó esta situación pero jamás pudimos conciliar cómo abordar este “problema” con con ellos y suponíamos que que cuando fueran en 4° año asumirían una actitud distinta debido a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a la carga de de de trabajo que que el el último año de de carrera representa En n n n n n n n n mis alumnos eran muy especiales y y por lo tanto ese día después de de de de haber terminado la la la la sesión de de de de clases salí del salón pensando en en en el el reclamo que me m me hicieron y tomé la la la la la decisión de de de de ir ir directamente a a a a a a a a a a a a a a a a a a la la la biblioteca a a a a a a a a a a a a a a a a a a visitar a a a a a a a a a a a a a a a a a a Cástulo quien era el encargado Una vez ahí le pedí que que me me dejara revisar los cuentos que que que que tenía y escogí El peinado de de la la la tía Cho una historia que que que me me me encanta porque al relatarla me me me permite soltarme el el el cabello recogerlo interactuar con los estudiantes gesticular Llegó el el día de de la la la siguiente sesión dejé mi maleta en en en la la la mesa ellos estaban apurados haciendo una Unidad Didáctica que que les había encargado el el el profesor Anselmo pues se se se iban a a a a a a a a a a a a a a a a a a ir dos dos semanas de prácticas Es fácil imaginar lo lo lo locos que que estaban todos cada quien en en en en “su rollo” tecleando a a a a a a a a a a a a a a a a a a a toda velocidad en en en en en sus computadoras mientras que que la la impresora con con la la la que que qu que que contaba el el salón trabajaba rudamente Los observé y y saqué sin que qu que que se se dieran cuenta a a a a a a a a a a a a a a a a La tía Cho y y con con la la voz que qu que que 109