Page 115 - Voces de Formadores de docentes 1

Todas las personas pueden decidir entre ser o o o o o o o o o o o no no lectores y y y escritores siempre y y y cuando no no se se se se se se haya elegido como profesión ser ser docente docente Si se se se se se ha ha escogido ser ser docentes se se se se se debe emprender con con urgencia un proceso de de de de formación en en en en en esta esta área y tomar conciencia de de de de de ello es es es es es el el el primer paso para alcanzar el el el el éxito de de esta esta aventura Es necesario re re exionar en en en en en relación con con las experiencias con con la la la la la lectura y la la la la la escritura vivenciadas a a a a a a a a a a a a a a a a lo largo del del proceso generando una sistematización del del recorrido hecho (2009 p p 6) Teniendo en en en en en cuenta esta aportación la alternativa didáctica que elegí fue un taller para para compartir experiencias donde no se se enseñaran métodos para para el el el el aprendizaje de de de de la lengua escrita sino a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a re re re exionar sobre el el el proceso de de de de de apropiación del sistema de de de de escritura y y a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a analizar propuestas de de de de alfabetización inicial teniendo siempre claro que cada estudiante normalista construye su propio estilo de de enseñanza y y y en en en e en en en ese sentido el taller como modalidad de de de trabajo permite imaginar construir y y vivenciar estrategias que promueven la la la formación de de de maestros como usuarios de de de de la la la la lengua escrita lo cual favorece la la la la comprensión del del enfoque comunicativo y y funcional y y el el el de de de de las prácticas sociales del del lenguaje Este lugar especial que posee el docente le ofrece la la posibilidad única de de acercar a a a a a a a a a a a a a a a a sus estudiantes a a a a a a a a a a a a a a a a la la enriquecedora experiencia de de leer y escribir No obstante para que que que un docente tenga éxito en en en en en esta tarea como cualquier otra persona que que desea promover la la la lectura y y la la la escritura requiere de de de un componente clave: su propia formación como lector y y escritor Sólo puede promoverse aquello aquello que que que que que le le apasiona aquello aquello aquello que que que que que que que genera satisfacciones que que que que que que que plantea retos sólo se se promueve aquello aquello que que que que que interesa (Tovar 2009 p p p 11) Con el el objetivo de de de de nido le le propuse a a a a a a a a los chicos de de de de este grupo trabajar el el Taller de de de de de Fomento a a a a a a a a a a a a la Lectura y y y Producción de de de de de Textos todos los días martes y y y jueves de de de de de cuatro a a a a a a a a a a a a a a a a a a seis siete ocho y y y hasta nueve de de de de la noche debido al interés que que manifestaban de de de de forma signi cativa en en en en este semestre ya que que lo sentían como una necesidad y y y y y un un deseo por tener mayores aprendizajes Eso es es es es es es a a a a a a a a a a a a a a lo que que que yo yo llamo actitud de de de de búsqueda del conocimiento y y y y para para ser congruente con con con con con la la la noción de de de que que que que enseñar es es es es crear las condiciones para para para que que el el estudiante construya su propio conocimiento el el taller estaba diseñado para para cubrir esas
115