Page 46 - Voces de Formadores de docentes 1

trabajo académico académico se motivara por el signi cado d de d la carrera y mejorara su rendimiento académico académico En el el el cuarto semestre intenté seguir en en en en en ese mismo camino aunque sin el el el el apoyo del maestro Waldemar quien resultó ser una pieza clave en en en el el el pasado pero fue ubicado en en en otro grupo por los cursos asignados Llegué a a a a a a a a a a a a a a comentar algunas situaciones con el el el maestro Bernal García Santos elegido asesor del grupo y tratamos en en conjunto de de de de de llevar los trabajos de de de de de la la mejor manera En este periodo ya no no conté con con con el apoyo de de de de de la la Academia pues no no se se tuvo ninguna reunión así que los comentarios se se hicieron de de de manera individual sólo con algunos profesores En el transcurso inicial de de de la la la la labor dio comienzo la la la la investigación documental sobre los los temas que surgieron a a a a a a a a a a a a a a partir de de de las di di cultades y los los los resultados En algunos casos mínimos éstos permitieron construir productos de de de análisis para para convertirlos en en principios de de de acción para para la la la la elaboración de de de de las diferentes estrategias exigidas por los los cursos Percibí en en en los los alumnos la la la la la necesidad de de de saber más aunque existía una una minoría que que qu no no no tenía una una idea clara de de de de qué hacer para ello Con todo asistieron a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a dos semanas iniciales en las las las escuelas de de de práctica de de de cuatro programadas que fueron las las las únicas pues se interrumpió el el el trabajo por el el el paro inde nido 8
Al nal por falta de de de tiempo ya no no pude continuar con con este proceso y y rendí la la evaluación Dos de de de de los jóvenes no no no obtuvieron la la aprobación del curso Esto último no no me me provocó gran conmoción pues los apoyé hasta hasta donde me me me fue posible quedándome hasta hasta la la madrugada para la la revisión de de de sus documentos de de de de hecho fueron los últimos a a a a a a a a a a a a a a a a quienes liberé en en en el el amanecer del día inicial de de de las prácticas Para nalizar mi relato puedo concluir que cada cada momento con con con ictivo se se transformó en en en un un reto y cada cada acción ejecutada se se convirtió en en una fuerza que que obligó al cambio pero más que que nada todo lo vivido fue fue un un periodo de de de de de incertidumbre y desaciertos cargado de de de de de pequeños grandes detalles que que me motivaron a a a a a a a a a a seguir trabajando La piedra aún continúa moviendo el agua 8
En este semestre el paro inde nido convocado por la la la sección 22 de de de de Oaxaca perteneciente a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a la la la la Coordinadora Nacional de de de de de Trabajadores de de de de de la la la la Educación se se se se hizo realidad estableciéndose los los mecanismos para la la la la participación en en en en en el el marco del Movimiento Democrático de de de de de los los Trabajadores de de de de de la la la Educación de de de de de Oaxaca (MDTEO) en en en protesta por la Reforma Educativa federal 46