Page 54 - Voces de Formadores de docentes 1

Finalmente reconozco que que que la la evaluación debe ser formativa y y releyendo las sugerencias que que que propone el el el curso determino que que que voy a a a a a a a a a a a a a a a a evaluar todo el el el el proceso proceso de de de de de manera integral considerando la la la la asistencia a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a las las sesiones de de de de de de clase como parte del proceso proceso de de de de valoración para la la la la acreditación acreditación (concepto de de de de acreditación) y y los los otros aspectos que que ya mencioné líneas arriba los los propongo para para que que que que se elaboren y y evalúen de de manera cualitativa Es decir para para cumplir con el el el requerimiento administrativo que que que que propone la la la norma institucional tendrá 10 de cali cación aquel alumno que que elabore y cumpla con todos sus trabajos participaciones exposiciones etc siempre cuando éstos aporten elementos valiosos a a a a a a a a a a a a a la la la clase y así se se se irán de de de de niendo todas las las demás evaluaciones de de de acuerdo a a a a a a a a a a a a su desempeño El 100% equivaldrá a a a a a a a a a a a a a a a a entregar todos los trabajos e en en tiempo y y forma y y que que que cumplan con las características exigidas para la la la evaluación que que que propongo en en en en un un documento orientador que que que bien puede ser una rúbrica o o o o o o o o o o o o o o o o escala estimativa participaciones y demás así hasta llegar al al 7 o o o o o o o o o o 6 como mínimo aprobatorio según la normatividad Con estos elementos un tanto más convencido llegué al grupo me me presenté e e e e e e e e e e e e e e e e e e e e e e inicié con con con el el el el encuadre del del curso curso El problema no estuvo en en en en en la la presentación del del curso curso con con respecto a a a a a a a a a a a a a a a a a las competencias propósitos actividades y otros aspectos a a a a a a a a a a a a a a a a a lograr el el con con icto se se presentó al al al considerar cuánto valía cada aspecto de de de los los mencionados en en en el el proceso de de de evaluación porque porque les aclaré que que que que era era necesario que que que que todos los los alumnos cumplieran mínimamente con el 90% de de de de asistencia porque porque así lo determinaba la la la la la la normatividad de de de de la la la la la la licenciatura además para la la la la la la puntualidad propuse que cuando iniciara la la la la la la clase a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a las las 7 se se se les darían 10 minutos de de de tolerancia para ingresar al al al al salón Así también el el el número de de de faltas estaría en en en relación a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a la la cantidad de de de sesiones que que que se se se programaran en en en en el el el el el curso que que que en en en en este caso sería de de de de 30 Esto implicaba que que que que del total de de de de asistencias 3 3 de de de de ellas equivalían al al al al al 10% por lo que que que podían faltar al al al al al menos tres veces durante el el curso sin que que que esto representara un impedimento para aceptar sus trabajos y que que todas las actividades del proceso se se valorarían para determinar administrativamente si aprobaban o o o o o o o o o o o o o o o o no de de de de acuerdo a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a los los logros obtenidos durante el el progreso del curso Una forma de de de de de de ir valorando los los avances que van van obteniendo en en en en en en en el desarrollo de de de de de de de las las actividades es es es es haciendo énfasis en en en en en en en las las experiencias de de de de de de la la la inmersión al trabajo docente donde se puede 54