Page 57 - Voces de Formadores de docentes 1
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resúmenes y comentarios entre otras reconocen que que están bien así porque de de lo contrario s si es es es es es es por por por porcentajes algunos le le le pondrán más ganas a a a a a a a a a a a a a a a a aquellas actividades o o o o o o o o o o o o o o o o o elementos que que que valgan un un mayor porcentaje o o o o o o o o o o o o o o o puntos pero esto les motivará para poder dedicarle el tiempo necesario al al desarrollo de de de de de las actividades y proponer acciones tendientes a a a a a a a a a a a a a a a a a ir ir logrando ser más competentes a a a a a a a a a a a a a a partir de de de la participación en en en en en e en el proceso de de de enseñanza-aprendizaje Con estos acuerdos iniciamos con el desarrollo de de de de las las actividades y y la la la la la recogida de de de de de de la la la la la información o o o o o o o o o o o o o o o sea los los trabajos las las chas y y recuperamos la la la la participación de de de de los los equipos de de de de manera individual conforme vamos avanzando en el trabajo se van van acumulando los los ejercicios Algunos de los los alumnos como siempre son muy participativos y y les gusta argumentar sus sus intervenciones leen un poco más que otros preparan sus sus sus sus exposiciones elaboran sus sus sus chas y en en en en en en sus sus sus intervenciones muestran evidencias para para reforzar lo lo que dicen en en en en en en en pocas palabras se esmeran por cumplir y y hacer los trabajos trabajos con con buenos fundamentos teóricos Por el contrario hay otros otros estudiantes que que entregan sus trabajos trabajos pero un un día o o o o o o o o o o o o o o o o dos después y y y y sólo lo lo hacen por cumplir y y y y otros otros más que que que no entregan y y y en en en en en en la la siguiente sesión de de de de clase tengo que que que recordarles que que que algunos de de de ellos no no lo lo lo han hecho como es es es el el caso de de de Benita Andrés o o o o o o o o o o o o o o o o o o Jaime que que que que preguntan si s todavía los los puedo aceptar y y yo les comento que que que sí pero que que que disminuirá el el valor valor del trabajo es es es decir s si si en en la valoración su texto alcanzaba por por ejemplo un 8 por por esta situación valdrá 7 Este tipo de trato no no les agrada a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a los los alumnos pero nalmente recuerdan las negociaciones previas y y los los los acuerdos a a a a a a a a a a a a a a a a a a a los los los que llegamos aceptando la la la la cali cación y y y y comprometiéndose a a a a a a a a a a a a a a a a a a a ser más cumplidos y y y responsables en en la la la elaboración y y y entrega de de los los trabajos o o o o o o o o chas para que que no les les vuelva a a a a a a a a a a a a a a a suceder Además tengo que que que que recordarle a a a a a a a a a a a a a a Sarah Andrés y Saúl Jacir que que que que deben llegar más más más temprano a a a a a a a a a a a a a a clases porque están asistiendo más más tarde de de de de de los los 10 minutos de de de de de tolerancia que que que que establecimos Ellos comentan que que tratarán en en en en lo lo lo futuro de de de de de ser más puntuales y y no tener problemas de acreditación El tiempo avanza cada unidad y y y sus actividades se van van desarrollando con algunos ajustes que que voy realizando de de de de acuerdo a a a a a a a a a a a a a a a a a las necesidades que que presentan los alumnos de de de de manera individual y y grupal Voy revisando los los trabajos que entregan los los leo corrijo y y hago anotaciones al respecto buscando las características
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