Page 61 - Voces de Formadores de docentes 1

las observaciones que que que encuentra en en en en en su trabajo así como la la cali cación porque argumenta que que que no le puso mucha atención y tiempo en en en hacerlo sin embargo logró una evaluación de 8 Para Andrés es es es es es todo lo lo lo lo contrario no está conforme con con con los resultados obtenidos porque investigó mucho y se esmeró para entregar todos sus trabajos llegó puntualmente participó en en en en todas las las clases y y por ello no no le le le parecía justo haber logrado 8 3 de de de promedio A continuación tomé mi lista de de de anotaciones y y y le le le fui explicando de de de cada actividad cuál cuál era era el producto y y cuáles las características esperadas pero aun así seguía renegando diciendo que que apenas y había superado a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a Luz Coral a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a Jaime o o o o o o o o o o o Benita que que que que según él eran los promedios más bajos del curso Le solicité que que que que volviera a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a revisar las orientaciones que que que que propuse para elaborar cada cada trabajo y y que que que recordara el el el valor de de cada cada uno de de ellos lo lo hizo y y nalmente se convenció A María del Carmen no le pasaba por por la la cabeza la la idea de de de haber hecho sus trabajos sólo por por por cumplir y se preocupó porque inmediatamente pensó que que si obtenía un un promedio bajo bajo en en en en en este caso un un un 7 8 perdería su beca Se me me me me me acercó con con el rostro desencajado y con con con mirada triste me me me preguntó: —¿Maestro aún puedo hacer algo por mejorar mejorar mi mi cali cación? Le contesté: —¡Claro que sí! puedes mejorar mejorar los los últimos trabajos lee de de de nuevo las orientaciones investiga más y fundaméntalos de de de de de tal tal manera que que puedas entender cuáles son los los aspectos que que debes considerar como alumna en en en en en formación para poder realizar una adecuación curricular en en en tus próximas prácticas docentes Considerando la la la metodología de de de de cómo evaluar los aprendizajes en en en el curso cada una de de de de de las actividades ya sean ensayos escritos chas u u u u u u otros fueron valorados de de de manera cualitativa corregidos y y explicados a a a a a a a a a a a a a a a a a a los alumnos estableciendo acuerdos de de de de cada momento en en en en en en el proceso de de de de la la la práctica docente y de de de de de de antemano dejando en en en en en en en claro los criterios evaluación en en en en en en en la la la observancia de de de de de que fueran conscientes de de de de de sus sus avances en en en en en en el logro de de de sus sus competencias genéricas y y profesionales El tiempo se se acababa el el curso y y el el semestre también era el el el momento de de de entregar evaluaciones a a a a a a a a a a a a a a a a a a la la o o o o o o o o o o o o o cina de de de control escolar pero antes debía hacerlo a a a a a a a a a a a a a a a a a los los alumnos Me presenté con con mis listas les les les expliqué los los resultados nales uno uno uno a a a a a a a a a a a a a a uno uno uno y les les les comenté su su cali cación nal nal algunos no no no no no convencidos como Irving Alimine quien argumentó que qu no no no estaba de de acuerdo con con su promedio de de 9 0 0 pues según él merecía 10 pero le expliqué 61