Page 70 - Voces de Formadores de docentes 1

y y y estilos su su su carácter y y y en en su su su manera de de relacionarse o o o o o o o o aislarse del grupo y y y en en en en en sus motivaciones para asistir o o o o o o o o o o o o o o o o o o o o no no a a a a a a a a a a a a a a a la la la la escuela pero sobre todo en en en en en lo lo lo que que nosotros como docentes hacemos en en en en en el el aula y la la la manera en en en en en que que los los los vemos e e e e e e e e e e e e e e e e e e e interactuamos con con con ellos sólo preocupados por por cumplir con con con los los los contenidos curriculares sin importarnos el ser humano Posteriormente apliqué otras actividades a a a a a a a a a a a a a a a través del dibujo así como algunas con música de de de de relajación y técnicas de de de de terapia ericksoniana para cerrar círculos pues no podía solamente abrir y dejar inconclusas las actividades tenía que que proponer alternativas de de de de de solución aunque para muchos de de de de de los participantes en estas sesiones el solo hecho de de de contar lo lo lo que que les había sucedido fue liberador Como seres humano inmersos en en en un un un mundo cada vez más complejo y ocupado convivimos menos aunque existen diversos medios digitales que que nos nos conectan con con con muchas personas a a a a a a a a a a a a a a a a a a a larga distancia y en en tiempo real A pesar de ello los lazos afectivos entre las familias se se han ido opacando se se están desintegrando y el el proceso proceso comunicativo es es es es es cada vez más limitafo repercutiendo en en en el el proceso proceso proceso psicoafectivo de de de los alumnos normalistas y y re re re ejándose en en en en e en su actitud y y proceso proceso de de enseñanza-aprendizaje Con el objetivo de generar empatía en en en en en en los los lectores sensibilizarlos a a a a a a a a a a a a a a tomar en en en en en en en en cuenta la la dimensión personal y por sugerencia de de de mis compañeros docentes relataré de de de forma concreta dos dos de de de los los casos compartidos por los los alumnos Líneas atrás informé que cuando se realizó la la la actividad hubo reglas para para no difundir la la la información pero re re re re r exionando sobre el interés de los colegas para para generar consciencia respecto a a a a a a a a a a a a a a a a a la la la dimensión personal y y su impacto en en en en en la la la pedagógica tuve el el el el atrevimiento de de de elegir dos de de de las las historias y y y para ello me me comuniqué de de de de forma personal y y telefónica con con las las protagonistas para solicitar su autorización con con el el temor de de qu que que se negarán pero ¡oh sorpresa! accedieron gustosamente aunque les mencioné que que que los nombres serían cticios para conservar su anonimato acción que que que les brindó mayor con con anza Recuerdo muy bien que que en en el el primer semestre ingresaron 30 alumnos pero conforme transcurrió el el tiempo desertaron 6 así que que al al al al momento de de de impartir la la asignatura de de de la la cual he informado sólo permanecían 24 que que nalmente egresaron Era un grupo diverso como todos sobresalía de de de los demás debido
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