Page 80 - Voces de Formadores de docentes 1

de de nivel superior fue el el el que recibí de de mis maestros en en en el el el periodo como alumno y y con base en en en en en en esto inicié mi mi trabajo en en en en en en las las las aulas descubriendo la la la la viabilidad y y pertenencia de de de de las las las estrategias de de de de enseñanza No se se encuentra aún lejos el recuerdo de de de de maestros que que llegaban al al aula siempre con una sonrisa en e en en en en la la cara y el entusiasmo por compartir lo lo que que que que sabían al al grupo de de de jóvenes que que que los esperaban conscientes de de de que que que contagiar el el ánimo y motivación facilitaría el el proceso de de de de de enseñanza- aprendizaje Recibir unos ¡¡buenos días!! de de de de de quien considerabas todo poderoso por por por conocer tanto de de de de de lo que como alumno aún parecía un un mundo por por por descubrir descubrir signi caba motivación por por por querer descubrir descubrir la la la la docencia En ellos se hizo vivo el el el dicho: “la palabra palabra convence pero el el el ejemplo arrastra” palabras que que que que me me convencieron y prácticas de su quehacer congruente que que que lograron entusiasmarme por la docencia Esto último es un compromiso ético que que que tengo con con ellos buscando que que que mis mis mis palabras y y mis mis mis actos para con con los los estudiantes signi quen parte de de de su crecimiento personal y y profesional Podría sin duda generar un un relato particular que que aborde cada una de de de de las vivencias con los profesores de de de de la la la la la Escuela Normal que que que en en en en su momento fueron ejemplo del quehacer docente En este relato compartiré algunas experiencias que que que me son signi cativas y confío en en en que que que pueden mostrar al al lector ejemplos de de de acciones emanadas de de de mis profesores que que que que hasta hoy sigo teniendo presentes y y que que que empatan con el tema que que que atañe mi escrito Iniciaré r re re riendo el el comportamiento que uno de ellos manifestó cuando ingresé como estudiante a a a a a a a a a a a a a la la la escuela normal de de Río Grande Le llamaré Joaquín Joaquín porque no no no solicité su su autorización para revelar su su nombre real Joaquín Joaquín fue el el el primer docente que logró conectarme con con con la la la la escuela y y tender un un puente entre la la la carrera y y y mis convicciones Los miedos de de interactuar en en en en un un un nuevo espacio y y con con con personas que conoces por primera vez suelen ser desequilibrantes para un un estudiante de de de de nuevo ingreso miedos que que que si si no se se se se disipan en en en lo lo lo posterior serán barreras que que que pueden bloquear el desarrollo personal y profesional de de de de los estudiantes en en formación El maestro Joaquín se descubrió la la armadura de de de de docente para dejar ver a a a a a a a a a a a a a a a a a a a sus estudiantes la la posibilidad de de de de de de de conocer que el trabajo responsable de de de de de de ser maestro se se puede disfrutar de de de de de de forma amena sin perder los principios éticos que lo lo rigen La actitud
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