Page 81 - Voces de Formadores de docentes 1

del del profesor que que que lo lo lo hacía conectar primero con con con con con los los estudiantes antes antes que que que con con con con con los los los contenidos del del curso permitió que que que con con con con con áramos áramos en en en en en en en él y y lo lo lo acompañáramos en en en en en en en el el análisis y y comprensión de de los los referentes teóricos que que acrecentaron nuestro conocimiento como docentes en en en en en en en formación siempre con con con un discurso que que que despertaba la conciencia de de de de de de sus estudiantes por por por querer aprender no no por por por obligación sino por por por el el el deseo de de de de de descubrir En el el el 2005 Víctor Pinaya señaló que: “el docente con con su actuación concretiza e en en la la la práctica los los objetivos escolares que que que guían la la la educación de de los los alumnos” (p 70) Hasta el el día de de de hoy intento que que su ejemplo se se encuentre en en en en e en mi mi mi desempeño como profesor alimentando el el el discurso hacia mis mis estudiantes y tratando de de de de de motivar el el el mismo deseo por aprender que el el el profesor Joaquín despertó en en en mí En el el andar de de de de la la la formación inicial como como docente tuve la la la oportunidad de de de tener como como maestra a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a Arleth a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a quien llamaré así por por por la la misma razón mencionada en en en en el el caso del profe Joaquín La maestra forjó disciplina interés por por descubrir a a a a a a a a a a a a a a a a a a a través de de de la la la la la la lectura la la la la la la investigación y y y la la la la la la relación indisoluble que existe entre la la la la la la teoría y y y la la la la la la práctica en en en en en el el el andar y y y proceder del docente un anco que que que que debe cubrir todo licenciado en en en en en en en formación porque serán los aspectos que que que que le darán claridad enfoque y coherencia a a a a su labor Trabajar con los estudiantes este proceso no es es es es es es sencillo ya que que requiere manifestar una actitud
de disposición para ayudar al otro Hoy entiendo que que que la la la profa Arleth tenía forjada la la la disciplina de de de de de de indagar y y y preparar lo lo que que nos presentaría en en en en en en cada clase lo lo pude constatar por el el orden de de de de de de las las las actividades y y la la la la la diversidad de de de de de de las las estrategias abordadas Gracias al al al trabajo realizado con con ella tengo un referente para motivar a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a mis alumnos en en en en el el aprendizaje Los dos ejemplos anteriores positivos no no son los los únicos por ello quisiera aprovechar las líneas siguientes para expresarle mi mi reconocimiento a a a a a a a a a a a a a a a los maestros que que con con con su labor tomaron parte en en en en en en la la formación que que tengo como docente profesores con con con quienes hasta el día de de de hoy sigo compartiendo espacios de de de trabajo ahora como aliados en en en en la formación de de de futuros maestros No puedo más que que hacer un un reconocimiento especial al al al maestro Fernando César que que lamentablemente por una una situación desafortunada de de de la la vida hoy no no se encuentra entre nosotros Agradezco su apoyo brindado en en en en en en en los momentos que tuvimos oportunidad de de compartir en en en en en mi etapa como como estudiante y y en en en en en lo lo posterior como como colegas Reconozco su profesionalismo en en en la 81