Page 10 - Voces de Formadores de docentes 2

alumnos re exionen más allá de lo literal Leer y escribir muchas veces son prácticas sin sentido para nuestros estudiantes De ahí la la la la importancia de de de de indagar en en en las las aulas en en en torno a a a a a a a a a a a a a los los efectos de de de de de de los los usos del lenguaje y de de de de de de que la la la la la educación lingüística lingüística fomente una ética democrática de de de de de de de la la la comunicación que evite el menosprecio de de de de de las variedades lingüísticas utilizadas por los grupos menos menos favorecidos de de de de de la la la la la sociedad subraye la la la la radical igualdad de de de las lenguas y y el valor de de de la la la la diversidad lingüística sea intolerante con quienes siguen justi cando en en en los territorios del discurso las las mil y una formas de de de la la la la la discriminación (por razón de de de clase social sexo etnia raza creencia u u u u orientación sexual) y y ponga las las las palabras al al al al servicio de de una convivencia democrática y y y equitativa entre entre las las las personas y y entre las culturas (Lomas 2016 p p 59) Por eso eso es es es es relevante que los educadores documenten cómo vivieron sus propios procesos de de aprendizaje con la la la la lectura y la la la la escritura saberes importantes para para la la la la la historia de de de de la la la la la pedagogía para para re re re exionar sobre los los discursos de de de de los los protagonistas de de de de la la la educación que muchas veces han estado ausentes de de de estos análisis Publicar estas historias permite a a a a a a a a a a a los docentes ejercer el el derecho democrático de de de ser escuchados Daniel Cassany (2011) también pone pone énfasis en las prácticas lectoras democratizadoras al proponer construir una una sociedad democrática con con una una formación en lectura crítica dirigida a a a a a a a a a a a a a a a a a a a ciudadanos autónomos y dialogantes (p 19) El autor admite que la la democracia requiere reconocer el derecho derecho a a a a a a a a a a a a a a a expresar opiniones diversas y respetar la la la de de de de de de otros comprometerse a a a a a a a a a a a a opinar que que es es es es es un derecho derecho de de de de de la la democracia sostener diálogos con con los los iguales y los los que que discrepan con con nuestros puntos de de de vista así como buscar la la la profundidad de de de los diálogos diálogos Estos diálogos diálogos implican las prácticas de de de de de de la la la la la la lectura la la la la la escritura y y la la la la la expresión de de de de de la la la la la ideología: “Leer y y comprender críticamente signi ca ca tomar conciencia de de de de de de de este hecho axiomático e e e e e e e e e e e e e e incorporar la la la interpretación de de de de la la la ideología de de de de la la la lectura” (2011 p p p p p p p p 22) La hipótesis de de de de Daniel Cassany es es es es es que: “Los aprendices ni ni ni reciben formación su ciente en en en en en en este punto ni ni ni están preparados para para enfrentarse a a a a a a a a a a a a a a a a la selva de de de de los textos cotidianos” (p 19) Estas ideas publicadas en en en en en el el año de de de de 2011 con con una visión de de de de futuro ahora nos permiten analizar estos temas en en en un un contexto
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