Page 187 - Voces de Formadores de docentes 2

religión sobre todo todo para el el maestro en en especial cuando nos vemos rezando en en cualquier lugar esperando que que que funcione todo todo aquello que que que que planeamos para nuestros alumnos Le ocurre al al al al al al novato novato al al al igual que que que al al al experimentado Hablando de de novatos aún recuerdo mi primera práctica docente: me me me estremecía tan tan sólo de de de pensar que encararía tan tan pronto la la faena de de esta profesión Por semanas nos preparamos en en en en teoría y en en en en método para para hacer la la la primera inmersión al mundo educativo No daríamos clases aún sino que qu aprenderíamos observando en en en en primera la la la la la la de de de de de qué se se se se trataba ser ser un docente tanto dentro de de de de de de de la la la la la la la escuela como fuera de de de de de de de ella hablando con los los padres de de de de de de de familia los los educandos de de de de de de de la la la la la la institución las autoridades con el el ciudadano promedio etcétera Aprenderíamos qué hay más allá de de ser el el qu que que imparte l la la la clase no no obstante esa era era precisamente l la la la parte parte que que me me preocupaba Yo era quizás el más asustado de mi mi grupo pues incluso pedí a a a a a a a a a a a a a a a a a a mi mi asesora ir a a a a a a a a a a a a a a a a a a observar y practicar en parejas pero su contestación fue que: “eso no no nos prepararía para para el el momento en en en en en en el el que que que estuviéramos frente a a a a a a a a a a a a a a a a un un grupo de verdad” No entendí sus palabras aunque ciertamente no no podría estar menos experimentado Al llegar llegar el el periodo de de inmersión cumplimos con el el protocolo de de presentación necesaria: llegar llegar muy temprano a a a a a a a a a a a a a a a a a la la la la escuela bien uniformados entregar el el el documento que permitiera la la la la apertura con con el el el el personal y por último hablar con con el director Después de una una cálida bienvenida el director director habló con el el el colectivo y nos informó que que una una maestra no no asistiría: la que que me correspondía —Disculpe joven —dijo el el director— pero no podemos dejar al al grupo abandonado La maestra dejó su planeación así que usted decide s si quiere dar la la la clase o o o o o o o o o o o o o o o o algún otro maestro También yo podría pero andamos ocupados No recuerdo bien todo el discurso que dio ni cómo cómo fue que que acepté tomar la la batuta y tampoco cómo cómo evadí las caras de de de asombro de de de de mis compañeros pero en en en en menos de de de de dos minutos me me me encontré solo con con el grupo en en en en en mi mi mi primer día y a a a a a a a a a a a a a a a a a a pesar de de de de que que que tenía a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a la la la la mano la la la la planeación que que que la la la la maestra había había dejado y algunas cuantas “dinámicas” que que que qu que había había preparado no no sabía qué hacer con un un u un puñado de de de niños de de de 2o grado Quien diga que qu que el trabajo de de de un u un maestro es es es fácil realmente quisiera verlo en en en esa situación 187