Page 45 - Voces de Formadores de docentes 2

emociones no no se mani estan son más tus dudas siento que me está hablando la la la auxiliar del área de de de investigación y no no quien quiere dar a a a a a a a a a a a a a a a a a entender lo que es” A veces la la la parte teórica automáticamente nos inserta en en en en en el mundo académico En esta parte construimos construimos destruimos y reconstruimos las veces que que cada autor consideró necesarias Es preciso mencionar que que las sugerencias no siempre fueron bien recibidas los rostros expresaban a a a a a a a a a a a a a a a veces inseguridades algunas más temor o o o o o o o o o o o o o rechazo mientras que en en en en otras ocasiones las propuestas fueron acogidas con entusiasmo La importancia de de todo radicó en en en en en comprender que que eran para mejorar nuestros relatos Creemos que que la la la la etapa del proceso de de de de de presentación y análisis de de de de de de los los los relatos fue uno de de de de de de los los los más más fructíferos en en en la la la la mejora de de de de de la la la la construcción de de de de de los los los mismos pero ciertamente el el más más lastimoso al al orgullo y esfuerzo dedicado a a a a a a a a a a a a a a a nuestros trabajos Como lo lo lo mencionamos en en en párrafos pasados se realizaba con la intención de de de mejorar los los escritos pero no fue fácil aceptar que que el el el texto que que te te te causó desvelos y horas de de de compartir con tu tu tu familia no no tuviera el el el mismo signi cado entre tus compañeros sobre todo cuando alguien comentaba: “Considero que que no no debería ir esa parte mejor tendría que que ser así” Finalmente el el acto de de de de madurez profesional donde prevaleció el el diálogo rindió sus frutos y y hoy pueden vislumbrarse los pasos agigantados que cada uno muestra en en su su historia g) Edición
Este fue el el el el último momento del proceso cuando cada autor consideró que tenía nalmente el el el el relato terminado A continuación se enviaron los textos a a a a a a a a a a a a a a a a a corrección de de de estilo para cumplir con con con las las exigencias de de de la la la la publicación Esto implicó realizar varias veces ajustes de de de acuerdo a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a las las sugerencias recibidas por la la la la la persona responsable de de la la la edición Una vez terminado este punto se preparó el escrito para su publicación Fue hasta esta etapa en en que los los caminos se se encontraron con con las historias escritas por los los estudiantes Muchos iniciaron el el el proceso de de de edición pero sólo tres permanecen en en en el el el colectivo hasta la la la fecha de de de publicación del presente libro Hubo muchas charlas una pregunta nos llevaba a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a la la la la re re re re re exión a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a recuperar experiencias y y compararlas a a a a a a a a a a a a a a a a a a reconocer reconocer nuestros conocimientos y y discutirlos Escuchar al compañero permite reconocernos en en en 45