Page 78 - Voces de Formadores de docentes 2

en en la la la escuela en en su su o o o o o o o o o o cina y lo mejor de todo es es es que nos nos platicaba sobre sus lecturas Los alumnos danzantes eramos muy cercanos a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a él debido a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a su su motivación a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a los consejos que que nos nos nos daba y y a a a a a a a a a a a a a a a a a las experiencias que que que que que nos nos nos compartía Nos pedía que que que que no no no no no le le le dijéramos maestro que que que que le le le llamáramos Brito Brito Así que que que que para nosotros siempre fue Brito Brito Su estimulación nos nos llevó a a a a a a a a a a a a a a realizar estudios de de de de maestría dos años después de de de de egresar de de de de la licenciatura Al ingresar al al al servicio docente tuve nuevos aprendizajes y y cuestionamientos que que nacieron al al al encontrarme con con la la realidad y y y diversos planteamientos de de interrogantes que que surgieron a a a a a a a a a a a a a a a a a a partir de de de de de la la la vida escolar y y y comunitaria Por ello en en en en nuestra profesión nada nada es es es es es es es verdad y y nada nada es es es es es es es mentira todo depende del cristal cristal con con con que que se mira El cristal cristal es es es es una lente enorme cual telescopio lupa microscopio o o o o o o o o o o o o o o o la la la conciencia que que vamos puliendo con con con con con las las experiencias y las las lecturas Encontrarnos con con con con diferentes formas de de de de de pensar nos nos ubican a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a ras ras del piso en en en en algún planeta caminando al al al lado de de de de de de de de de los niños de de de de de de de de de la la la la la cultura comunitaria de de de de de de de de de la la la la la pluralidad de de de de de de de ideas o o o o o o o o o o o o o de de de de de de de nuestra sola manera de de de de de de de pensar A mi mi mi me gusta caminar con los los pies sobre la la la tierra y acompañando a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a los los otros aunque a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a veces me quedo a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a tomar la la sombra de un un árbol conversando conmigo mismo luego veo a a a a a a a a a a a a a a a a a mis mis acompañantes que que han avanzado en en la la vereda y les grito que que me esperen Para llegar a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a El Camalote Colotepec Oaxaca la la travesía era de de de dos horas lo lo lo que que nos permitía a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a Roque mi mi m compañero de de de escuela y y a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a mí recordar nuestras tareas de de de la la la la la semana como profesores Porque dar dar clases a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a tres grados en una sola aula y y ser el el director signi caba nuevos desafíos con con los textos con con lecturas obligadas sin dejar aquellas que que se se se hacen por gusto ese era mi mi compromiso Mientras participaba en en en en en reuniones de de de de directores y y padres de de de de de de familia conocía nuevas formas de de de de de de pensar y y entender la la función del maestro que aquí tenía una gran diversidad de de de de de de de actividades: hacía diagnósticos leía los planes y y programas de de de de de de de estudio y y construía un plan plan de de de de de trabajo a a a a a a a a a a a a a a a a a través de de de de de Unidades Didácticas Aprendí a a a a a a a a a a a a escuchar las ideas de de de los demás pues se trabajaba en en equipos Era necesario leer porque para realizar la la la la articulación es es es es importante conocer la la la la organización de de los programas de de de de de todas las asignaturas y en en estos andares nos encontramos a a a a a a a a a a a a a a a el el hada de de de de la la obligación del deber ser 78