Page 44 - 2025南投藝事南投學論文集
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改變，傳統文化的傳承也產生隱憂。臺灣歌仔戲的藝術之美代表著我們的文化
之美，西方歌劇與音樂劇也展現出西方文化之美。票房決定藝術的存活，傳統
與蛻變間的掙扎，正是臺灣傳統戲曲所面臨極大的挑戰。如同長青欣頌合唱團
所製作的薛平貴與王寶釧《割袍別窯》的延續………?
南投縣文化局輔導優秀演藝團隊，透過計畫將傳統戲曲的藝術專業帶入校
園，結合學校正式課程。讓傳統戲曲傳承，往下紮根。從長青欣頌合唱團的薛
平貴與王寶釧《割袍別窯》，以及《戲曲蘇三》劇場合唱形式的展現，以傳統戲
曲歌仔戲與京劇經典橋段，透過跨界跨域美感的統整藝術之美。建議南投縣藝
術演藝團隊宜共同合作，例如國樂、戲劇、舞蹈、合唱、書法、國畫、美術，
或融入科技 AI 的藝術表現，展現出跨域統整藝術之美。
藝術教育大圈是由學校教育、社會教育、家庭教育三圈的環環相扣，彼此
相連，彼此交互作用(圖 19)。
圖 19 學校、社會、家庭藝術教育三圈環扣關係
家庭教育
社會藝
術教育
學校藝
術教育
但是學校教育與社會教育在當今家庭教育的獨特性與需求受限下，我們須強化
學校藝術教育，邀請藝師進入校園，藝術領域課程融入傳統藝術，讓學校藝術
領域課程更加多元，更加彌補師資與課程的不足，豐富課程，將有助於藝術教
育的紮根。藝術教育就是情感教育，落實美感教育，提升國民美感教育素養。
期盼國民藝術生活，生活藝術。體會生命與藝術文化的關係與價值，傳承文化
與創新藝術。從在地文化的自我認同，尊重與欣賞多元文化，也讓世界更看到
臺灣傳統戲曲之美。
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