Page 42 - 2025南投藝事南投學論文集

全球藝術文化。 關議題。

2. 運用多元創作探討公共議題，展 3. 應用戲劇、應用劇場與應用舞蹈
現人文關懷與獨立思考能力。 等多元形式。
1. 體認各種表演藝術發展脈絡、文 1. 表演藝術與生活美學、在地文化
化內涵及代表人物。 及特定場域的演出連結。
析的蒐集與彙整等，以提升藝術教育之品質。
2. 在地及各族群、東西方傳統與當
代表演藝術之類型、代表作品與
人物。

以南投縣表演藝術傳統戲曲歌仔戲而言，明珠女子歌劇團與李靜芳歌仔戲
團在社會教育與學校教育貢獻良多，透過計畫申請與執行，將臺灣傳統戲曲傳
承帶入校園，補足學校藝術領域表演藝術在傳統戲曲學習上之不足。長青欣頌

合唱團跨域美感的劇場合唱，給予一個啟示，對於觀眾而言，傳統戲曲音樂藉
由劇場合唱展現之形式是具有高度的接受度。以《薛平貴與王寶釧割袍別窯》
而言，呈現出南投縣所蘊含的「南投縣藝術教育薈融脈絡的美學觀」。

建議

推展南投縣藝術教育美學觀的獨特性

南投縣所蘊育而出的「南投縣藝術教育薈融脈絡的美學觀」，意喻南投縣藝
術教育美學觀具其獨特性，蘊含著表現主義、實踐哲學、跨域美感教育美學觀
點所薈融的美學觀。此次南投學研討會，筆者提出「PAE 三環脈絡式互動的鏈
結」，以及「南投縣藝術教育薈融脈絡的美學觀」。不僅發現這是南投縣藝術教

育美學觀的獨特性，也發現存在著一個鏈結推動著南投縣藝術教育。未來宜持
續地透過學術研究，建構南投縣藝術教育之理論與實踐。理論引領著實踐，實
踐驗證著理論，藉由紮根理論式的發現與建構，實徵實驗性的檢測，或調查分

鏈結社會教育與學校教育的藝術領域課程

南投縣文化局輔導演藝團隊，推動社會中的藝術教育。學校教育中藝術領

域與社團活動可能是學生學習臺灣傳統戲曲音樂的主要途徑。在南投縣文化局
所輔導的傳統戲曲歌仔戲，僅有明珠女子歌劇團與李靜芳歌仔戲團，透過計畫
有限的經費補助，將歌仔戲帶入學校的課程。礙於人力、物力限制，計畫所帶
入學校的教學，僅能是數節課的教學內容。筆者分析國小藝術領域教科書中傳
統戲曲音樂的內容，發現質與量均嚴重不足。在如此受限的學習情境下，傳統

戲曲的傳承，需要社會教育與學校教育的鏈結，以助於學校藝術領域表演藝術

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