Page 37 - 2025南投藝事南投學論文集

限於不同藝術形式，嘗試著融合各種不同素材創作的想法。將喜、怒、哀、樂

的表情，大膽地表達出去，展現出強烈的個人主觀情感表達。在於音樂的表現
上，重視情感的表達，特別注重自我內在的感受，由內而外的情感產出與傳
達，而非古典主義所重視的形式與架構。音樂風格強調主觀性的情感體驗，藉
由豐富的音樂想像與音樂意象表達音樂。

實踐哲學的美學觀點強調在實踐與鑑賞互動的脈絡下，人、行動、事、傳
達與接收的一種脈絡式互動的鏈結。實踐的脈絡包含事 music, 人 musicer, 行動
musicing。鑑賞的脈絡包含傳達與接收 listenable, 人 listener, 行動 listening (賴
美鈴、莊敏仁，2010；Elliott, 1995)。在南投縣所呈現不僅是實踐哲學的美感觀
點，也產出新的美學觀點，以實踐(Practice)的面向而言，人 doer, 行動 doing,

傳達與接收 doable, 以鑑賞(Appreciation)的面向而言，傳達與接收 listenable, 人
listener, 行動 listening, 以表現(Expression)的面向而言， 人 actor, 行動 acting,
傳達與接收 actable 的脈絡式互動的鏈結。建立出新理論 Practice, Appreciation,
Expression (PAE) 三環脈絡式互動的鏈結 (圖 17)。

圖 17 PAE 三環脈絡式互動的鏈結

跨域美感教育的美學觀點，以藝術領域 (音樂、視覺藝術、表演藝術) 為
核心出發，串聯跨領域跨科目學習為設計理念。藝術領域在實踐上，能以創
作、鑑賞、展演等機制，為不同學習領域醞釀多元思維。重視音樂、視覺藝術
與表演藝術的美感元素與美感形式。展現出八大跨領域美感素養中的三點: 藝

35