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coherencia educativa, la mejora escolar y el
desarrollo profesional docente
El énfasis de este modelo de relación teoría- para aprender», la cual consta de muchos
práctica reside en la formación del profesorado elementos, entre los que se incluyen la
y en la capacidad de éste de afrontar planeación, concentración en la meta, conciencia
reflexivamente sus procesos de enseñanza- de lo que se pretende aprender y cómo se
aprendizaje, acogiendo ideas de la teoría que le pretende aprenderlo, búsqueda activa de nueva
ayuden en el proceso a crecer como información, percepciones claras de la
profesional. retroalimentación, elogio y satisfacción por el
logro y ninguna ansiedad o temor al fracaso
[1]
1.3 Pasos a seguir por el Docente
Como llegare a las conclusiones que necesito;
1) Actuar como docente,
pues en la realización de actividades que
2) Someter sus acciones a reflexión y
engloben al alumno su capacidad para
análisis, aprender alguna teoría y luego la misma
3) Tomar conciencia de la acción,
mostrada en un método de práctica.
4) Incorporar cambios en la misma y
Visualizando desde los dos puntos de vista,
5) Emitir un juicio sobre la acción nueva y
cual es el que se desarrolló, ver el que es más
tomar decisiones para la puesta en
comprendido por el alumnado y con esos datos
marcha de un nuevo ciclo.
llegar a una conclusión y basado en los datos
La búsqueda de solución al problema se tratar de que el alumno se enfoque en su
preocupan por desarrollar un tipo particular de método mejor para poder desarrollarlo al
motivación en sus estudiantes, «la motivación máximo.
