Page 12 - S2DikdasSup

minat lulusan sarjana (S1) untuk melanjutkan pendidikan ke jenjang S2. Khusus Prodi

Pendidikan Dasar, peningkatan minat antara lain ditunjukkan dengan meningkatnya jumlah
mahasiswa yang sangat signifikan dalam dua tahun terakhir. Data pada Forlap Dikti mencatat

jumlah mahasiswa S2 Pendidikan Dasar sebanyak 4.524 pada tahun 2016/2017 meningat

menjadi 5.514 tahun 2017/2018. Minat masyarakat ini juga tampak pada proporsi
mahasiswa S2 Pendidikan Dasar Pascasarjana UM berdasarkan sumber pembiayaannya.

Selama dua tahun terakhir, jumlah mahasiswa yang studi atas beaya sendiri rata-rata

mencapai 92%.

Terkait dengan pengembangan keilmuan, Prodi Magister Pendidikan Dasar juga

memegang peran yang sangat strategis, terutama bagi pengembangan keilmuan dan praktik
pendidikan dasar Revolusi Industri 4.0 yang terjadi saat ini menuntut pengembangan sumber

daya manusia (SDM) dengan orientasi dan pendekatan yang baru. SDM di era ini dituntut

memiliki kapabilitas yang berbeda dengan era sebelumnya. Kecakapan lunak (soft skills) dan
kecakapan keras (hard skills) harus menjadi dua kecakapan yang menyatu pada setiap

individu SDM abad ini. Kebutuhan akan kapabilitas ini menuntut penyesuaian pendekatan

pendidikan dan pembelajaran pada semua level satuan pendidikan. Penemuan dan

pengembangan asumsi, paradigma, dan teori-teori kependidikan baru harus terus

ditumbuhkembangkan melalui penelitian. Hal ini kelak akan menjadi tantangan sekaligus
peluang bagi eksistensi Pascasarjana UM sebagai unit pelaksana program studi yang

memfokuskan diri pada bidang pendidikan. Sabagai tantangan karena Revolusi Industri 4.0

menuntut setiap institusi pendidikan tinggi bertransformasi menjadi insitusi yang tanggap
dan tangguh dalam perannya sebagai agen perubahan maupun sabagai bagian yang berada

dalam masyarakat yang berubah. Tantangan ini sesuai dengan penegasan Menteri

Ristekdikti (2019) yang menyatakan bahwa perguruan tinggi harus mereformasi

penyelenggaraan pendidikan tinggi, seperti: deregulasi, penyediaan pendidikan yang

fleksibel dan berorientasi pada mahasiswa serta pangsa pasar, penajaman kurikulum,
orientasi pada keterampilan yang teruji dan berdaya saing, pengembangan bidang ilmu

strategis, revitalisasi kelembagaan, kemampuan pendidikan tinggi untuk menghasilkan riset

dan inovasi yang kompetitif, sampai pada peningkatan keskolaran, kreativitas, kegiatan
entrepreneurial, dan lain-lain. Selain sebagai tantangan, Era Revolusi Industri juga sebagai

peluang bagi Pascasarjana UM, khususnya Prodi Magister Pendidikan Dasar. Sebagai

2