Page 57 - แผนการสอน 63-1

34

ทักษะ/กระบวนการ/กระบวนการคิด

1. การสังเกต
2. การจ าแนกประเภท

ื่
ู
3. การจัดกระท าและสอความหมายข้อมล
็
4. การลงความเหนจากข้อมูล
5. การตความหมายและลงข้อสรป
ุ
ี
ทักษะแหงศตวรรษที่ 21
่
ิ
6. การคดและการแก้ปญหา
ั
7. การคดอย่างมวิจารณญาณ
ิ
ี
้
ิ
8. การคดอย่างสรางสรรค์
คุณลักษณะอันพึงประสงค ์

่
1. ใฝเรยนร ู ้
ี
2. ม่งมั่นในการท างาน
ุ
สมรรถนะที่สาคัญ

ื่
1. ความสามารถในการสอสาร
ิ
2. ความสามารถในการคด
ั
3. ความสามารถในการแก้ปญหา
ิ
้
ื
ชนงานหรอภาระงาน
แบบจ าลองอะตอม แบบฝกหัด
ึ
การจดกิจกรรมการเรยนรู ้
ั
ี
้
ขันที่ 1 สรางความสนใจ
้
ี
ี
ี
้
ู
1. ครน าเข้าส่การเรยนการสอนโดยกล่าวค าทักทายนักเรยน “วันน้เราจะมาเรยน เรองโครงสราง
ี
ื่
ู
อะตอมในหัวข้อเรอง แนวคิดในการพัฒนาแบบจ าลองอะตอม”
ื่
่
ทบทวนความรเกียวกับอะตอม โดยใช้ค าถาม เช่น อะตอมคออะไร สารชนดใดบ้างทประกอบ
้
ี
ิ
ู
่
ื
์
้
ี
ี
ู
ิ
ิ
ไปด้วยอะตอม แล้วครอธบายเพิ่มเตมว่าอะตอมมองค์ประกอบแยกย่อยลงไปอก นักวิทยาศาสตรสราง
ิ
แบบจ าลองอะตอมเพื่อใช้ในการอธบายโครงสรางภายในของอะตอม
้
้
ู
่
ุ
- จากนั้นครตั้งค าถาม ถามนักเรยนว่า “นักเรยนรมั้ย สารอะไรเล็กทสดในโลกน้” จากนั้น
ี
ี
ี
ู
ี
่
ี
ให้นักเรยนช่วยกันตอบ และพยายามช้แนวทางว่ามันเกียวข้องกับเรองทเราก าลังเรยน
ี
ี
่
ี
่
ื
ิ
ี
ี
่
- จากนั้นถามนักเรยนต่อว่า แล้วนักเรยนคดว่าอะตอมทมขนาดเล็กน้ เราจะสามารถ
ี
ี
ี
ื
็
มองเหนมันด้วยตาเปล่าหรอไม่