Page 51 - รายงานผลพัฒนาผู้เรียน 263 (รูปเล่ม)
P. 51

ิ
                                                                                        ิ่
                  หลักสูตร  นำไปใชประโยชนไดจริง ไดมาตรฐานทั้งความรูสากลและภูมิปญญาทองถน และสงเสริมใหผูเรียนคดเปน
                  ทำเปน  ฝกการแกปญหา และสามารถนำไปประยุกตใชในชีวิตประจำวันและการประกอบอาชีพไดอยางมี
                  ประสิทธิภาพ

                           กระบวนการจัดการเรียนการสอนเปนกระบวนการที่สำคัญที่สุด ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู เพื่อ

                  เสริมสราง พัฒนา หลอหลอม ปลูกฝงใหผูเรียนที่เขารับการศึกษา มีลักษณะที่พึงประสงคตามที่หลักสูตรตองการ และ
                  สอดคลองกับความตองการของสังคม การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่เหมาะสม และมีการบูรณาการระหวางสาระ

                                                              ิ
                  การเรียนรู  และมุงเนนใหผูเรียนมีสวนรวมลงมือปฏบัติ  สามารถหาคำตอบและหาความรูตางๆ ไดดวยตนเองอยาง
                                                                                                                
                                    
                  ตอเนื่อง  จึงจะทำใหการจัดการเรียนการสอนบรรลุผลตามจุดมุงหมาย ที่ตองการและสามารถพัฒนาผูเรียน ไดตาม
                  วัตถุประสงค และเปาหมายของหลักสูตรที่กำหนดไว  กศน.อำเภอแมวาง  ไดเล็งเห็นถึงความความสำคัญในการ

                  สงเสริมและพัฒนาการจัดการเรียนการสอนใหมีประสิทธิภาพ โดยมุงเสริมสรางความสามารถพิเศษ เพื่อพัฒนาผูเรียน
                  ใหนำมีความสามารถพิเศษมาใช  ฝกการกลาแสดงออก ความคิดสรางสรรพ จินตนาการในแนวทางที่ถูกตองและ
                                             
                  เหมาะสม

                         ดังนั้น ศูนยการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอแมวาง  จึงไดจัดทำโครงการอบรมให
                  ความรูเรื่องการสรางสรรคผลงานหรือนวัตกรรม ผานกระบวนการเรียนรูดวยการทำโครงงาน ขึ้น  เพื่อใหผูเรียน

                  มีความรู ความเขาใจ ในการทำโครงงานไดอยางถูกตอง เกิดทักษะการเรียนรู คิดเปน ทำเปน แกปญหาเปน สามารถ
                  นำความรูที่ไดไปประยุกตใชในการเรียนรูและสรางสรรคผลงานดวยตนเองได
                                                                                 


                  วัตถุประสงค
                         1. เพื่อใหผูเรียนมีความรู ความเขาใจ ในการทำโครงงานไดอยางถูกตอง
                                                                         
                         2. เพื่อใหผูเรียนเกิดทักษะการเรียนรู คิดเปน ทำเปน แกปญหาเปน
                                                                                                            
                         3. เพื่อใหผูเรียนสามารถนำความรูที่ไดไปประยุกตใชในการเรียนรูและสรางสรรคผลงานดวยตนเองได

                  เปาหมาย
                         เชิงปริมาณ

                                นักศึกษา กศน.อำเภอแมวาง    จำนวน 5 ตำบล   รวมทั้งสิ้นจำนวน  60  คน
                         เชิงคุณภาพ

                                ผูเรียนมีความรู ความเขาใจ ในการทำโครงงานไดอยางถูกตอง เกิดทักษะการเรียนรู คิดเปน  ทำเปน
                  แกปญหาเปน สามารถนำความรูที่ไดไปประยุกตใชในการเรียนรูและสรางสรรคผลงานดวยตนเองได
                                                                                                    

                  ระยะเวลาการดำเนินงาน

                         วันที่  11   เดือน  มีนาคม   พ.ศ. 2564




                  รายงานผลการจัดกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผูเรียน - กศน.อำเภอแมวาง                                     51
                                                                   
   46   47   48   49   50   51   52   53   54   55   56