Page 91 - โลกเปลี่ยน คนปรับ สุวิทย์ เมษินทรีย์
P. 91
ู
ู
การเรียนร้ในโลกหลังโควิด จึงเป็นกระบวนการเรียนร้ผ่าน
ิ
์
“ประสบการณจรง” โดยเป็นวงจรที่เริ่มจาก “การสำารวจค้นคว้า”
“การทดลองทดสอบ” เพื่อ “สร้างเสริมประสบการณ์” และนำามาสู่
“การแลกเปลี่ยนเรียนรู้” กับผู้อื่น
ทำางานบนแพลทฟอร์มการเรียนรู้ชุดใหม่
ั
ปัจจุบันการเรียนร้ไม่จาเป็นจะต้องอาศัยการศึกษาในโรงเรียนเท่าน้น
ำ
ู
แม้ว่าโรงเรียนถูกมองเป็นสิ่งที่ “ยังจำาเป็น” ต้องมีอยู่ แต่ “ไม่เพียงพอ”
ี
ู
ี
ท่จะตอบโจทย์การเรียนร้ในปัจจุบัน การเรียนร้จากน้ไปสามารถเกิดข้น
ึ
ู
ำ
้
ื
จากใคร ท่ไหน และเม่อไรก็ได ไม่จาเป็นจะต้องยึดติดกับห้องเรียน โรงเรียน
ี
์
หรือระบบการศึกษาอีกต่อไป การศึกษาออนไลน ปัญญาประดิษฐ ์
้
ั
ั
ิ
้
ี
ั
ึ
่
ี
ี
่
ี
และเทคโนโลยทเกยวของ จะมบทบาทมากขนในโลกหลงโควด ดงน้น
ี
ภายใต้แพลทฟอร์มการเรียนร้ท่เปล่ยนแปลงไป ครูจะปรับบทบาทหน้าท ่ ี
ี
ู
ของตนอย่างไร
สร้างชีวิตที่สมดุลเพื่อเป็นมนุษย์ที่สมบูรณ์
ความสมดุลเป็นหัวใจสำาคัญไม่ว่าโลกจะเปลี่ยนแปลงไปอย่างไรก็ตาม
ซึ่งสอดรับกับ “หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง” ครูจะต้องสอนเด็ก
ให้เข้าใจทั้งภาพเล็กและภาพใหญ่ ในภาพใหญ่เด็กต้องเข้าใจ “ความสมดุล
ของระบบ” ทั้งระหว่างความสมดุลระหว่างมนุษย์กับธรรมชาติ และ
์
ระหว่างมนุษย์กับมนุษย ในภาพเล็กลงมา เด็กต้องเข้าใจ“สมดุลของกลไก”
ทั้งสมดุลระหว่างการเรียนรู้นอกและในโรงเรียน ระหว่างปัญญาประดิษฐ์
กับปัญญามนุษย์ ระหว่างอารยธรรมในโลกจริงและอารยธรรมในโลก
เสมือน ที่สำาคัญ ต้องสอนให้เด็กรู้จักเติมเมื่อขาด รู้จักหยุดเมื่อพอ และ
รู้จักปันเมื่อเกิน ครูจึงต้องรู้เท่าทันในประเด็นเหล่านี้ และเข้าใจหลัก
ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงเพื่อนำามาปรับให้เกิดสมดุลให้เกิดขึ้น
ทั้งในระบบและกลไก
เตรียมคนไทยเป็นมนุษย์ที่สมบูรณ์ในโลกหลังโควิด 57
