Page 10 - EFEKTIVITAS_PENGGUNAAN_MEDIA_PEMBELAJARAN_FLIP_BOO

Yuli Wahyuliani, Efektivitas Penggunaan Media Pembelajaran Flip Book

homogenitas, menggunakan Microsoft kurang. Setelah dilakukan pengujian
Office Excel 2007. perbedaan rata-rata nilai pre-test kelas
eksperimen dan kontrol dengan uji
HASIL DAN PEMBAHASAN
independent sample test.
Kondisi awal kelas eksperimen Adapun pengolahan data untuk uji
dengan data nilai pre-test, ditemukan independent sample t-test, dibantu dengan
bahwa rata-rata nilai pre-test kelas aplikasi SPSS 21 sebagai berikut:
eksperimen sebesar 56,13 dengan
interpretasi kurang. Sementara untuk

kelas kontrol, ditemukan rata-rata nilai
pre-test sebesar 57,84 dengan interpretasi

Tabel 3
Output Independent Samples t-test Pre-test
Independent Samples Test
Levene's
Test for
t-test for Equality of Means
Equality of
Variances
95%
Sig. Confidence
Mean Std. Error
F Sig. t df (2- Interval of the
Difference Difference
tailed) Difference
Lower Upper
Equal variances -
.724 .398 67 .469 -1.710 2.346 -6.393 2.974
assumed .729
Nilai
Equal variances -
66.963 .467 -1.710 2.335 -6.370 2.951
not assumed .732

menggunakan media flip book di kelas
Berdasarkan output di atas, karena eksperimen, secara umum meliputi
diketahui data homogen, maka nilai yang kegiatan pendahuluan, inti dan penutup.
diambil adalah nilai equal variances Pada saat flip book digunakan sebagai
assumed. Diperoleh bahwa nilai sig. (2- media pembelajaran, terlihat pada
tailed) sebesar 0,469 > 0,05, maka sesuai kegiatan inti. Dimana flip book menjadi
ketentuan, dapat diketahui bahwa tidak alat bantu untuk siswa mengumpulkan
terdapat perbedaan signifikan antara nilai informasi ketika berdiskusi dengan
rata-rata pre-test kelas eksperimen dan kelompok, serta untuk mempresentasikan
nilai rata-rata pre-test kelas kontrol. hasil diskusi yang dilakukan dengan
Setelah pre-test dilaksanakan di kelompoknya masing-masing. Sementara
kelas eksperimen dan kontrol, selanjutnya di kelas kontrol, menggunakan media
melakukan treatment. Adapun gambaran pembelajaran lain dalam proses
dari proses pembelajaran dengan pembelajaran.

TARBAWY, Vol. 3, Nomor 1, (2016) | 31