Page 33 - personal social y religion 5 años
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Competencia
* Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
Capacidad
* Interactúa con todas las personas.
Capacidad diversificada
* Identifica a los miembros e su familia y de a institución a a que pertenece, y reconoce los roles que desempeñan.
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Indicador de logro
* Menciona las ocupaciones de los miembros d e su familia.
APRENDO JUGANDO (SECUENCIA DIDÁCTICA)
Observamos que cada mesa tiene una caja sorpresa. Mis amigos y y o tratamos de adivinar qué habrá dentro d e
A
cada caja. l abrir una caja, descubrimos que dentro hay títeres de personas. ¿Quiénes serán? Sacamos los títeres
de la caja y los colocamos en medio de la mesa para observarlos y describirlos bien. Son títeres de miembros d e l a
familia, que ya hemos realizado antes. Les ponemos nombres y dramatizamos con los títeres situaciones familiares
que se presentan en casa.
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Compartimos cómo nos sentimos al dramatizar con los títeres las situaciones familiares. ¿Dónde vivo? ¿Con quién
vivo? ¿Cómo es mi familia? ¿Qué espacios comparto con m i familia? ¿En qué o en dónde trabajan los miembros de
mi familia? ¿Qué otras personas conforman mi familia?
Observo mi hoja de trabajo. Llevo la hoja a casa para investigar e n qué trabajan mi papá y mi mamá. Busco a
dos de mis personas favoritas, pueden ser mis abuelos o mis tíos, y les pregunto también en qué trabajan. Dibujo y
coloreo cada respuesta. �ecorto los recuadros y los pego en una cartulina que he decorado previamente y a la que
le h e puesto como título "Al bum de ocupaciones d e mi familia". Le debo colocar mi nombre. l día siguiente, llevo mi
A
trabajo al aula y comparto con mis amigos todo lo que he investigado.
Reflexión
Dialogo en el aula sobre cómo me he sentido al realizar esta actividad. ¿Me gustaría conocer más de las
ocupaciones de los miembros de mi familia? ¿Qué otras cosas más me gustaría investigar? ¿Papá y mamá me
ayudaron en mi investigación?
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� � ��-- • S e pueden elaborar los títeres d e los miembros de la familia con anterioridad o
pedir a los padres que envíen un títere, pero hecho por ellos mismos para que los
niños formen una familia d e títeres en grupo.
• S e puede organizar la visita d e una familia al aula para que comparta con los
niños sus actividades o costumbres.