Page 104 - comunicacion 3 años
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Competencia
* Diferencia los distintos componentes del lenguaje hablado.
Capacidad
* Utiliza recursos o verbales y paraverbales de forma estratégica.
n
Capacidad diversificada
* Desarrolla la percepción y discriminación visual y auditiva en imágenes y palabras.
d
Indicador e logro
* Colorea solo las banderas del Perú.
APRENDO JUGANDO (SECUENCIA DIDÁCTICA)
Me reúno en asamblea y veo un papelote con letras y dibujos. Escucho la poesía recitada por la profesora (ver Baúl literario) mientras la acompaño
l
con la lectura de imágenes y respondo: ¿me gustó a poesía? ¿De qué trata? ¿Dónde coloco la bandera del Perú e n los días d e fiesta? ¿He visto
casas que tienen la bandera del Perú en s u techo? ¿En mi casa colocaron la bandera en mi techo? ¿Cuántas casas tendrán s u bandera?
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l
Observo a lámina que la profesora coloca e n l a pizarra (ver Buenas ideas), describo lo que veo y comento sobre eso. Me acerco a la pizarra y
encierro en un círculo las casas que tengan bandera en su techo. Ayudo a contar cuántas casas tienen banderas y m e comprometo a decirles a
m i s papás que coloquen una bandera en mi casa.
Observo la bandera del Perú que está en la hoja de trabajo. Veo las otras banderas, identifico las que se parezcan a la bandera del Perú y las
coloreo con los mismos colores. Menciono cuántas banderas del Perú hay en el recuadro.
Reflexión
Pienso y respondo: ¿cuántas casas habrán por mi vecindario que tengan bandera? ¿Qué aprendí hoy?
¿Quién habrá creado la bandera? ¿Dónde puedo investigar?
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Oda a ml band 1J \daae � --_ .. _._._._ -·--·--·--·--··- -·---·-·-·-·-�--
, Maestra, elabore una lámina con casas
Roja y blanca es mi bandera, �� �-.... � que tengan banderas y otras no, para que
;.,
l a bandera de mi Patria, 1 los niños puedan visualizarlas y discriminar
la bandera del Perú. 1 unas de otras, como en la imagen del
1 ejemplo.
Miren, allá arriba está.
iQué hermosa que se ve
cuando la agita l viento,
e
cuando la besa el sol!
Fuente: https://goo.gl/MXsR4G
