Page 12 - comunicacion 3 años

Competencia

* Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.

Capacidad ,

* Adecúa el texto a la situación comunicativa.

Capacidad diversificada

* Se apropia del sistema de escritura.

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Indicador e logro

l
* Dibuja con creatividad y e pone nombre a su dibujo.

APRENDO JUGANDO (SECUENCIA DIDÁCTICA)

Me reúno con mis compañeros y escucho la poesía que recita la profesora (ver Baúl literario). Ella nos muestra n papelote con letras y dibujos (ver
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Buenas ideas). Respondo: ¿de qué se trata a poesía? ¿Qué se dibujará según la poesía? ¿Qué se utilizará para dibujar?
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Realizo un dibujo libre sobre lo que entiendo de la poesía e intento escribir algo acerca del mismo, luego se o dicto a mi profesora. Comparto
voluntariamente con mis compañeros lo que escribí y dibujé.

Observo mi hoja de trabajo. Escucho atentamente las indicaciones que me lee la profesora para realizar adecuadamente las actividades.

Reflexión

Me reúno en asamblea y respondo: ¿me gustó escribir algo sobre mi dibujo? ¿Qué fue más difícil: realizar el dibujo o escribir?
¿Me gustó escribir? ¿Cuál fue el dibujo ingenioso que elaboré? ¿Utilicé mi creatividad?

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Mi monigote � \daae 1 - - - - - ...._ - - w ■ w ■ w w w w _.-._ w w w
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Con pinturas e colores, <::; \ �:.--- 1 1
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muchas ganas y un pincel, , Maestra, enseñeles a los niños un

dibujaré un muñeco 1 papelote con l a poesía escrita y
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en la hoja de papel. " sus dibujos respectivos. Explíqueles

Me siento muy orgulloso que a eso se le llama "lectura d e

al verlo terminado, imágenes" y sirve para leer usando
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1 se lo muestro a mis amigos, los dibujos como apoyo. De esa

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iqué elegante a quedado! 1 manera, todos juntos podemos
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1 comprender el mensaje.
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Autora: Nilda Zamataro
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