Page 16 - comunicacion 3 años

Competencia

* Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.

Capacidad

* Infiere e interpreta información del texto.

Capacidad diversificada

* Infiere el significado del texto oral a partir de la imagen o el título.

Indicador e logro
d

* Identifica los logotipos relacionados con los útiles escolares pegándolos en el recuadro.

APRENDO JUGANDO (SECUENCIA DIDÁCTICA)

Me reúno con mis compañeros y observamos u n papelote con letras y dibujos. Escucho la poesía que recita la profesora (ver Baúl literario), mientras

acompaño lo que ella dice con l a lectura d e imágenes. Respondo voluntariamente: ¿qué se menciona n l a poesía? ¿Habla d e útiles escolares?
e
¿Qué útiles escolares se mencionan? ¿Dónde los venden? ¿Fui con mis papás a comprar los útiles que necesito para el jardín?

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e
e
Participo n u n juego, el cual consiste n colocar todos los útiles del aula en una mesa que se convertirá e n l a librería (ver Buenas ideas). Luego,
e
con una canasta en la mano, simulo ser un adulto que va a comprar útiles para sus hijos. Pido los que necesito y los coloco n mi canasta. Cuando
se acaban todos los útiles de la tienda, escuchamos lo que dice la profesora: "¿Compraron los útiles que necesitaban? ¿Ya tienen todo lo que sus

hijos necesitan? ¿Todos los útiles son iguales? ¿Tienen algo n común?". Comunico a la profesora qué útiles compré, identifico de qué marcas son
e
y enseño el logotipo que tienen. Menciono si los conozco.

d
Observo mi hoja d e trabajo y describo lo que veo. De casa, traigo imágenes impresas d e las marcas más conocidas e útiles escolares. Luego,
con apoyo de la maestra, recorto las imágenes y las pego en el recuadro.

Reflexión

Respondo: ¿ya conocía los nombres d e los útiles escolares? ¿Para qué me sirven estos útiles? ¿Cuántos logotipos conocimos hoy?

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lltiJes ,esco ✓
1 Compremos en la libreria
Mi lista de útiles escolares

m e l a compraron completa, Maestra, para realizar e l juego, los niños se

por eso voy a dedicarme C7 1 disfrazarán d e sus papás. Pueden ponene

a poner las etiquetas. 1 corbata, un sombrero o un vestido. A cada 1
1 uno se le asigna una canastilla para colocar 1
Los libros y los cuadernos, 1 , 1
1
los crayones, el diccionario, las compras que realizan. Para transformar

las plastilinas, el pegamento ,- - - - - - - - - - - , el salón en libreña, ubique todos los útiles 1

y las cartillas de abecedario. : escolares que han llevado los niños en las mesas y sepárelos según 1
la marca o su utilidad. Luego, asigne los roles para cada niño, unos
Mi alma de alegña vuela serán los que vendan y otros serán los papás que van a comprar útiles

y a estudiar más m e convida, 1 escolares. Si lo desean, todos pueden comprar, mientras usted y l a ¡
1
cuando m e voy a la escuela auxiliar venden los productos.
con los útiles en mi mochila. l
'

Autor: Aejandro J. Díaz Valero · - -�- ------�------------------------------✓
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