Page 18 - comunicacion 3 años

Competencia
* Diferencia los distintos componentes del lenguaje hablado.

Capacidad
* Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.

Capacidad diversificada
* Desarrolla la percepción y discriminación visual y auditiva en imágenes y palabras.

Indicador e logro
d
* Encuentra los objetos iguales y los encierra.

APRENDO JUGANDO (SECUENCIA DIDÁCTICA)

Me reúno con mis compañeros y mi profesora. Hacemos comentarios sobre los objetos que traemos al salón, mencionamos cuáles son y para qué

sirven, luego participamos en el juego Ritmo agogó (1).

f!!f

Observo la lámina que muestra la profesora en la pizarra y verbal izo los objetos que veo. Participo en el juego "Buscando las imágenes iguales" (2).

Luego d e encontrar todas las imágenes y sus pares, verbal izo si traigo aquellos objetos todos los días al colegio o se encuentran permanentemente

en el aula. Comento para qué me sirven.

e
Observo n mi hoja de trabajo las imágenes d e cada recuadro y encierro aquellas que son iguales. Verbal izo los nombres de los objetos y explico

por qué son iguales.

Reflexión

Pienso y respondo: ¿fue fácil reconocer las imágenes que eran iguales? ¿Tuve dificultades?

¿Para qué me sirven estos objetos? ¿Cómo los uso?

ó(>,t"\B8 r _ __,....,_.m ■ w ■--w ■-- - ■ - ■ w ■ w ■ w ■ w ■ ...--....---------------------------------------------------------------- ------------ -

-
-<o \d6ae �

1 (1) Ritmo agog6 �

� � � :..- -- J Maestra, todos los niños se sentarán en el suelo con las piernas cruzadas formando un círculo. Usted también

puede participar en el juego. Debe empezar con la siguiente frase: "Ritmo agogó, diga usted nombres d e

objetos que traigo a m i jardín, por ejemplo: libro". Luego los niños mencionan otros objetos sin repetir el que

hayan nombrado sus compañeros. Puede cambiar y pedir otra categoría: nombres de niñas, nombres de niños,

¡ etc.; dependerá de lo que los niños le pidan.

(2)Buscando las imágenes iguales

Maestra, una dos papelógrafos y pegue imágenes de útiles escolares. Prepare otros dibujos que sean iguales a

esos, recórtelos individualmente y colóquelos en una canastilla. Busque otros útiles escolares que no estén e n

la lámina y también introdúzcalos e n la canastilla. Para cuando los niños seleccionen una figura, tendrán que

observar los dibujos de la lámina, pegarla encima de la imagen que es igual a ella y a un costado aquella que

no s e encuentre en la lámina.
- ----------------------- ---------·--------- -·-- ·-- - - - - - - - - - - -- - - - - - - -- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -- - - - --/ )
-
-
-
-
-
-
-
-
-