Page 124 - comunicacion 3 años

Competencia

* Se comunica oralmente en s u lengua materna.

Capacidad

* Utiliza recursos o verbales y paraverbales de forma estratégica.
n

Capacidad diversificada

* Aplica variados recursos expresivos según distintas situaciones comunicativas.

Indicador e logro
d

* Recita la poesía aprendida.

APRENDO JUGANDO (SECUENCIA DIDÁCTICA)

Me reúno en asamblea y observo que la profesora se ha convertido en una bombera. Respondo: ¿qué servidor de la comunidad es? ¿Cuál es el

e
trabajo del bombero? ¿A quiénes ayuda e l bombero? ¿Ayuda también a los animales cuando están n peligro? Escucho la poesía que recita la
profesora (ver Baúl literario). Ahora, respondo: ¿a quién salvó el bombero? ¿Me gustaría ser bombero?, ¿por qué?

�
Reflexiono sobre las acciones que realizan los bomberos y a importancia de su trabajo. Pienso y creo una poesía para los bomberos que nos ayudan,
l
lo escribo con mis propios códigos n un lado d e la tarjeta (ver Buenas ideas). Luego se lo dicto a mi profesora y dibujo a l bombero en e l otro lado
e
de la tarjeta. Finalmente, llevamos nuestras tarjetas a una estación de bomberos para entregárselos a los bomberos. Recordamos la poesía que

aprendimos con la profesora y la recito.

Observo mi hoja de trabajo y verbalizo lo que veo. Escucho atentamente la poesía que me lee la profesora y me la aprendo. Coloco retazos de

e
u
papel crepé celeste en el espacio n blanco simulando que es el agua. Con ayuda de n pincel, humedezco los papelitos y luego dejo secar. Retiro
los papelitos y observo cómo quedó mi hoja d e trabajo.

Reflexión

Reflexiono y comunico cómo me siento luego de crear una poesía para los bomberos. Luego respondo voluntariamente: ¿cómo puedo

darle las gracias al bombero? ¿Soy valiente como el bombero? ¿Me gustaría crear poesía para otros servidores de la comunidad?

Maestra, para que lo niños elaboren su

Blbom tarjeta para los bomberos, entréguele

una cartulina amarilla tamaño A4 a
Un gato turulato cada niño y pídeles que lo doblen por a
l
a un árbol s e subió mitad. En la cara izquierda, adentro d e l a

y después le dio miedito, tarjeta, los niños escribirán s u poesía con

un bombero lo bajó. sus propios códigos y, debajo de ella, usted

puede escribir lo que le dicten. En una hoja blanca, le pide que

dibujen a los bomberos; recorta su dibujo por el contorno y lo

pega al lado derecho de la tarjeta.
Fuente: https://goo.gl/lfXl4h A fuera de la tarjeta, en la portada, pueden hacer varios

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puntos para decorar con su dedo índice y témpera roja .