Page 144 - comunicacion 3 años

Competencia

* Diferencia los distintos componentes del lenguaje hablado.

Capacidad

* Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.

Capacidad diversificada

* Identifica la musicalidad de los sonidos onomatopéyicos y el ritmo de la rima en adivinanzas.

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Indicador e logro

* Resuelve las adivinanzas.

APRENDO JUGANDO (SECUENCIA DIDÁCTICA)

Me reúno con mis compañeros y escucho la adivinanza que cuenta la profesora (ver Baúl literario). Para darme la respuesta, me enseña una

q
e
l
fotografía y respondo: ¿lo u e se mencionó n la adivinanza coincide con o foto de la mascota d e la profesora? ¿Tengo una mascota? ¿Qué tipo
de mascota? ¿Me gustaría crear una adivinanza sobre ella?

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Recibo una cartulina de tamaño A4, la doblo por la mitad y formo una tarjeta. Dentro de ella, pego una foto de mi mascota; pienso y dicto a mi

profesora la adivinanza creada con respecto a mi mascota por detrás de la tarjeta. Salgo al centro del salón para formular mi adivinanza y cuando

la admiran enseño a mis compañeros la fotografía d e mi mascota.

Escucho las adivinanzas que me lee la profesora, las interpreto y, con plumón, realizo el camino que me lleva hacia la respuesta de cada adivinanza.

Reflexión

Respondo voluntariamente: ¿fueron difíciles las adivinanzas? ¿Sobre quién eran las adivinanzas?

¿Me gustó hacer el collage sobre mi mascota? ¿Podemos hacer más adivinanzas?

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1

Es pequeño, tiene orejas pequeñas,

su pelo es de diversos colores,

le gusta jugar con la pelota

y cuando quiere ir a pasear al parque

dice guau, guau, guau, guau.

lQuién es?

(Un perr)

,
Autora: Leslie Rueda Avila