Page 212 - comunicacion 3 años

Competencia

* Diferencia los distintos componente d e l lenguaje hablado.

Capacidad

* Utiliza recursos verbales y paraverbales de forma estratégica.

Capacidad diversificada

* Desarrolla la percepción y discriminación visual y auditiva en imágenes y palabras.

Indicador e logro
d

* Sigue la secuencia rítmica de los instrumentos musicales.

APRENDO JUGANDO (SECUENCIA DIDÁCTICA)

Me reúno en asamblea y observo una lámina (1). ¿Qué veo en ella? ¿Qué están haciendo los niños? Cantamos un villancico igual que los

niños de l a lámina. ¿Qué pasa si ya no cuento con la canción? ¿Cómo puedo hacer música sin instrumentos musicales? ¿Cómo puedo cantar

los villancicos para Navidad?

l:!!

Observo las imágenes que me muestra la profesora (2), imito la acción que veo en la imagen: aplaudo y zapateo libremente. Luego, observo

l
la secuencia que coloca la profesora en a pizarra para crear un ritmo y poder acompañar nuestros villancicos con palmadas y zapateos. Sigo
la secuencia rítmica y creo una nueva secuencia con las imágenes.

Observo mi hoja de trabajo y describo lo que veo. Identifico los instrumentos musicales: ¿los tengo n e l salón? ¿Cómo suenan? Escucho los sonidos
e
de a pandereta y de la campana y los imito. Observo la secuencia rítmica y la repito.
l

Reflexión

Pienso y respondo: ¿fue fácil imitar los sonidos de la campana y la pandereta? ¿Cómo se escuchaban los sonidos juntos? ¿Fue difícil

hacer la secuencia rítmica haciendo los sonidos de la campana y la pandereta? ¿Los sonidos que realicé con mis manos y mis pies

también se escucharon bien?

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�nae , '

iJ� ·\ct6ae (1) Maestra, prepare una lámina d e niños cantando junto a n árbol d e Navidad.
u

� 1\ � .... (2) Maestra, lleve las imágenes de los zapateos y de las palmadas para que los niños lo identifiquen; luego, inste a los
:---
l
niños a tratar d e imitarlo, así e será más fácil reconocer las secuencias rítmicas. Primero, muestre una secuencia

rítmica para que todos la realicen; después, el niño que desee puede cambiar el orden de las imágenes para

hacer otra secuencia rítmica o incluso agregar otro sonido más con s u cuerpo.

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