Page 70 - comunicacion 3 años

Competencia

* Diferencia los distintos componentes del lenguaje hablado.

Capacidad

* Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.

Capacidad diversificada

* Desarrolla la percepción y discriminación visual y auditiva en imágenes y palabras.

Indicador de logro

* Identifica los sonidos de los diferentes objetos que se encuentran en su casa.

APRENDO JUGANDO (SECUENCIA DIDÁCTICA)

Nos reunimos en asamblea y comentamos los sonidos que escuchamos en la escuela: e l timbre, los niños de las otras aulas, los niños en e l recreo,

etc. Respondo: ¿de dónde provienen esos sonidos? ¿Son agradables o desagradables? ¿Cuál es el sonido más fuerte? ¿Cuál es el sonido más

débil? ¿Nosotros hacemos sonidos o ruidos en nuestro salón? ¿Cuáles son?

f!nI

Menciono una lista con los sonidos que realizo e n mi aula, dicto a la profesora cómo produzco esos sonidos; por ejemplo, tocar la puerta, dejar

e
caer un bloque, escuchar música, entre otros. Participo en l juego "Adivina el sonido" (1).

Observo, nombro y describo las imágenes de mi hoja d e trabajo. Desgloso los stickers de los números del anexo l. Escucho con atención un

audio (2) y pego los números en cada imagen respetando el orden de los sonidos.

Reflexión

Pienso, reflexiono y respondo lo siguiente: ¿fue fácil describir y exponer sobre cada imagen? ¿Qué relación tenían las imágenes?

e
¿Son acciones que se realizan n casa?

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'<o \ d 6 a e ( (1) iA.da el soni (2) Maestra, para que los niños desarrollen su hoja e trabajo,\
l Maestra, para este juego, descargue en un USB o CD el video descargue los siguientes sonidos en un USB o CD: :

� � �:------- "Adivina los sonidos en casa" • • Sonido del agua que cae de la ducha
�
,. l- , Si gusta, puede descargarlo como sonido, pero es • Sonido del agua que cae del tanque para inodoro 1
}.. • 1
-t;r recomendable que descargue el video, así los niños podrán Sonido de una persona cepillándose los dientes

l
, adivinar el sonido y luego, a l ver e l video, comprobar si sus • Sonido de a licuadora 1
1
1
l
respuestas son correctas. • Sonido de alguien golpeando a puerta
Reproduzca el sonido de u n objeto, luego ponga pausa • Sonido del timbre del teléfono �
1
para que ellos den su respuesta; por último, haga correr Los niños deberón identificar en su hoja de trabajo los 1

nuevamente el video y vean si coincide con el objeto que objetos que producen estos sonidos y enumerarlos con :

1
mencionaron. Repita la acción con todos los objetos que los sticl?ers.
aparecen en el video. En la pizarra puede anotar el conteo 1

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