Page 68 - comunicacion 3 años

Competencia

* Escribe diversos tipos de textos en s u lengua materna.

Capacidad

* Adecúa el texto a la situación comunicativa.

Capacidad diversificada

* Se apropia del sistema de escritura.

Indicador de logro

* Dicta a la profesora lo que ve n cada imagen creando una historia.
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APRENDO JUGANDO (SECUENCIA DIDÁCTICA)

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Me reúno con mis compañeros e n el aula y observamos el video "Cuento en secuencias" que nos muestra la profesora. L e dicto lo que sucede en l
l
video y ella lo escribe (1). Luego, lee lo que e hemos dictado: ¿cómo podemos hacer que quede como n cuento? Ordenamos juntos las ideas para
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que quede n solo texto.
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Nos reunimos n cada mesa de trabajo y recibimos un sobre, lo abrimos y sacamos las piezas del sobre y vemos que son piezas de un rompecabezas.
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Armamos juntos el rompecabezas y al finalizar, lo mostramos a nuestros compañeros. Ellos también tienen sus propios rompecabezas. Los

colocamos al frente del aula y los ordenamos en secuencia (2). Dictamos lo que vemos en cada rompecabezas y luego formamos una historia.

Observo y describo las imágenes de mi hoja d e trabajo: ¿qué hay en los dibujos? ¿Qué está pasando? Pienso qué sucede en las imágenes, y narro

con mis palabras lo que veo y lo escribo. Luego, le dicto a mi profesora lo que escribí.

Reflexión

Me reúno en asamblea y respondo: ¿qué aprendí hoy? ¿Me gustó la actividad?

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1' \daae (1) Maestra, muestre a los niños e l video de los cuentos en secuencia, donde aparecen las imágenes muy rápido.

� � � --.. Detenga e l video para que los niños describan lo que ven. Repita las veces que sean necesarias para que los niños
;,.-
vayan armando su plan de escritura de manera colectiva: ellos le dictan y usted escribe.

(2) Maestra, la cantidad de rompecabezas que va a utilizar en cada mesa o grupo dependerá del número de mesas

o número de niños. Las imágenes deben ir en secuencia; por ejemplo:

- niño comprando helado (mesa 1) - niño comiendo y helado a l a mitad (mesa 2) - niño acabando el helado

(mesa 3). Estos tres grupos construyen esta historia.

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- mamá comprando en l mercado (mesa 4) - mamá cocinando (mesa 5) - mamá sirviendo la comida (mesa 6).
Estos otros grupos construyen una segunda historia.