Page 251 - MATEMATICA 5 años

Competencia

* Resuelve problemas de cantidad.

Capacidad

* Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.

Capacidad diversificada

* Comunica situaciones de regularidad, equivalencia y cambio en diversos contextos.

Indicador de logro

* Sigue un patrón de repetición con las imágenes de los sólidos geométricos.

APRENDO JUGANDO (SECUENCIA DIDÁCTICA)

Bailamos la canción "Cabeza, hombros, rodillas y pies". Al final de la canción proponemos nuevos movimientos y así

iremos creando juntos una secuencia nueva de pasos.

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Recibimos nuestros modelados de plastilina y de cartulina e las figuras sólidas que hemos elaborado anteriormente
d
(ver Buenas ideas). Proponemos diversas opciones a realizar con esos materiales. ¿Podemos crear patrones? Nos

agrupamos y cada mesa hace su propio patrón, luego intercambiamos de mesa y completamos l a secuencia de

acuerdo al patrón dado.

En mi hoja de trabajo ya está sugerida una secuencia con un patrón dado. Verbalizo la acción. Con lápiz dibujo

m
la continuación d e la secuencia respetando el patrón; si e equivoco, vuelvo a dibujar. Reviso para saber si está
correcto y finalmente coloreo las figuras.

Reflexión

l
Converso con mis amigos sobre o trabajado y aprendido hoy: ¿qué fue lo que me gustó más?
¿Fue divertido trabajar e n equipo?

Rima

Los cuerpos sólidos

M e subo al cubo y t e saludo,

por la pirámide resbalo, qué gran regalo,

d
' rebota la esfera e graciosa manera,
y en l cilindro corro
e

1 del túnel hacia afuera.

Pilar Aimy Cuya Valera

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\).(>,088 ,

1' \d6cie I Maestra, recuerde que e n fechas anteriores s e han elaborado con plastilina la �
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1 esfera y la pirámide; también se elaboró l cilindro con los rollos de papel higiénico, :
1
� � � ,. 1 1
e,,. ·.- 1 y el cubo con cartulina. Esos mismos materiales se vuelven a usar ahora para que 1
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s
O' � 1 los niños realicen u secuencia con objetos concretos. :
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