Page 71 - MATEMATICA 5 años

Competencia

* Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.

Capacidad

* Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas.

Capacidad diversificada

* Identifica y representa formas geométricas relacionándolas con objetos de su entorno.

Indicador de logro

* Expresa con sus propias palabras la ubicación de las imágenes n e l cuadro de doble entrada.
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APRENDO JUGANDO (SECUENCIA DIDÁCTICA)

Cantamos "Mi familia me gusta así".

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Observamos en e l suelo un gran tablero de 5x5 hecho con masking tape, lo llamamos cuadro de doble entrada. En la

fila superior se colocan imágenes de miembros d e la familia (por ejemplo: mamá, papá, h jo y bebé) y en la primera
i
columna s e colocan objetos que usan los miembros de la familia (por ejemplo: cartera, corbata, skate y biberón). La

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idea del cuadro de doble entrada es que se cruce la información que a y en las filas con la de las columnas.
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l
Ahora, ubico e l recuadro donde se cruza a primera fila con a primera columna y dibujo al personaje con e l objeto
l
que l e corresponde (por ejemplo: la mamá con a cartera). Realizo l a misma acción con los demás personajes hasta
completar el cuadro. Comparo mis respuestas con las e mis amigos.
d

En mi hoja de trabajo, observo un cuadro de doble entrada n e l que hay prendas de vestir. Coloreo los polos y las
e
faldas según el color que se indica en cada fila y columna. Escojo solo los colores que voy a usar.

Reflexión

Dialogo con mis compañeros sobre l trabajo realizado: ¿fue difícil desarrollar el cuadro de doble
e
entrada?, ¿qué h e aprendido hoy?

Duerme bien en su c;unita,

a veces és un llorón,

pero también s e sonríe

tomando su biberón.
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bebé
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