Page 177 - مراكز مصادر التعلم
P. 177
?مراكز مصادر التعلم وإداراتها?
?أجل تحقيق مجموعة من الأهداف تتمثل في الوقوف على جوانب?
?الضعف والقوة في الخدمة المكتبية? ،?ولكن ماذا عن مؤشر ات ؟ إذا كان?
?المعيار عبارة عن مقياس فمؤشر هو عالمة يمكن مالحظتها داخل?
?المعيار? ،?والمؤش ارت إما كمية أو نوعية? ،?ولتوضيح ذلك نذكر هذا?
?المثال " ?:?معيار الوصف المتكامل لمصادر المعلومات وفق القواعد?
?العالمية تكون مؤش ارته على النحوالآتي?:??
?الالت ازم بقواعد? ، RDA?التصنيف وفق خطة تصنيف عالمية? ،?الفهرسة?
?الموضوعية وفق قائمة معيارية للمواد العربية وأخرى للمواد الأجنبية?،??
?اكتمال مؤشر إذا هو أداة تستخدم لتقييم مدى نجاح المكتبة في?
?تحقيق أهدافها? ،?وتعطي مؤش ارت الأداء أوصافا كمية ونوعية? ،?وتعد?
?مؤش ارت الأداء من أفضل أدوات في المكتبات? ،?وهي تضم عناصر?
?رئيسة هي? :?المواردا لقياس الأداء? ،?وأكثرها استخدام والوصول والبنية?
?التحتية? ،?الاستخدام? ،?الكفاءة? ،?التطوير والنمو? ،?ويندرج تحتها العديد من?
?المؤش ارت الفرعية?) .?عبدالعاطي?( • 2014 ،?ولمؤش ارت األد لموصفات?
?يجب أن تتوافر فيها? ،?وهي أن يكون المؤشر عالمي يلقى الضوء على?
?جوانب القصور والضعف? ،?وأن يتمتع بالمصداقية في عرضه للنتائج?،??
?للغرض المخصصا وأن يتميز بالصحة فيما خصص لقياسه فقط? ،?وأن?
??170??
