Page 4 - Teacher advisor

‫المقدمة‬

‫عزيزي المعلم‪ ،‬عزيزتي المعلمة‪.‬‬

‫أعدت كراسة التلميذ في التربية اللغوية للصف الرابع في المدرسة الابتدائية‪ ،‬بما يتلاءم مع روح المنهج‬

‫الجديد "التربية اللغوية العربية‪ :‬لغة‪ ،‬أدب‪ ،‬ثقافة"‪ .‬ينظر المنهج المذكور إلى اللغة العربية نظرة وظيفية‬
‫معاصرة‪ ،‬باعتبارها وسيلة يكتسب التلميذ بواسطتها المعارف والمعلومات‪ ،‬مع الاهتمام بتطوير مهارات‬

‫التفكير العلمي بالقرن الواحد والعشرين‪.‬‬

‫تهدف هذه الكراسة إلى تطوير مهارات التفكير العلمي من ضمن نص وظيفي في مجال القراءة التي‬
‫يوصي بها المنهج التعليمي للصف الرابع‪ .‬وتهدف أيضا إلى تنشئة متعلم قادر على اتخاذ قراراته المستقلة‬

‫بطريقة واعية وناقدة‪ ،‬وليتمكن من التفاعل والاندماج في جوانب الحياة المختلفة‪ .‬إضافة إلى ذلك‬
‫تهدف الكراسة إلى إعداد تلميذ يندمج مع المجتمع‪ ،‬وما يقدمه من نصوص في حياته اليومية‪.‬كما‬

‫وتهدف إلى ترسيخ استراتيجيات التعامل مع النص الوظيفي‪ ،‬في مجال القراءة‪ .‬بذلك تشكل هذه‬

‫الكراسة وسيلة مساعدة في تطبيق المنهج‪ ،‬وفي مرافقة ودعم التلاميذ ليتمكنوا من بنينة معرفتهم في‬
‫المجال التعليمي‪ ،‬مضمون النص ونوعه‪ ،‬وفي مجال مهارات ‪ /‬استراتيجيات التفكير‪ .‬هذا الدمج بين‬

‫المضمون ومهارات التفكير من شأنه أن يوصل التلميذ إلى تعلم فعال ومفيد يرسخ المعرفة في المجالات؛‬
‫التعليمية‪ ،‬التربوية والفكرية‪.‬‬

‫تشتمل كراسة التلميذ على نص "وظيفي ‪ -‬إخباري تعليمي"‪ .‬بعنوان‪ " :‬الزعتر عشب طبي وطعام شعبي"‬

‫مناسب من حيث المقروئية (المضمون‪ ،‬اللغة والأسلوب‪ ،‬الإخراج) لتلاميذ الصف الرابع‪ .‬ويشتمل‬

‫أيضا على مهارات التفكير العلمي وهي‪ :‬مهارة المقارنة والتباين‪ ،‬مهارة المشاهدة أو الملاحظة‪،‬‬

‫مهارة التصنيف‪ ،‬الاستنتاج‪ ،‬الاستقراء‪ ،‬التفكير الناقد‪ ،‬التفكير الإبداعي‪ ،‬طرح الأسئلة أو المساءلة‪،‬‬

‫طرح فرضيات‪ ،‬ومهارة حل المشكلات‪.‬‬

‫المضمون‪ :‬يتناول النص الذي في الكراسة‪ ،‬معلومات مختلفة حول نبتة الزعتر‪ ،‬فوائدها‪ ،‬استعمالاتها‪،‬‬

‫مناطق الإنبات‪...‬‬

‫والله ال ُموفق لسبل الخير والنجاح‬

‫‪1‬‬