Page 118 - Matematika-BG-KLS-I-Licensi

KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI
REPUBLIK INDONESIA, 2021
Belajar Bersama Temanmu Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas I
Penulis: Tim Gakko Tosho
Penyadur: Wahid Yunianto
Tujuan Pembelajaran Unit ISBN 978-602-244-534-0 (jil.1)
Penjumlahan dan Pengurangan?
o Siswa mengetahui situasi soal yang menggunakan
pengurangan atau penjumlahan.
Menyatakan situasi soal yang menggunakan pengurangan
atau penjumlahan dalam operasi hitung, kemudian
mendiskusikannya.
Target pada Jam ke 1
① Menghitung dengan kalkulasi yang tepat setelah
membaca kalimat soal yang menggunakan pengurangan
dan penjumlahan kemudian memikirkan pengurangan
atau penjumlahan yang mana yang sebaiknya digunakan. 1 1 Berapa banyak monyet
Persiapan blok, gambar 1 dan 3, dan lain-lain semuanya?
Alur Pembelajaran 2 2 Ada 16 apel dan seekor gajah memakan 7
apel. Berapa banyak
1
1 Memastikan kembali situasi soal nomor 1. apel yang tersisa?

Ditujukan untuk memberikan pemahaman yang kuat dengan
mencocokkan kalimat dan gambar. ＋ ＋ ＋
Kelas1, Hal 52~59
2 ＋ ＋ ＝
Membuat operasi hitung dengan menelaah kata dari
kalimat soal.
110
"semuanya" -> penjumlahan
3
Mempresentasikan cara menghitung. soalnya sebagai perhitungan. Jika siswa belum mampu
melakukan hal yang kedua , sebagai cara yang cukup
Penting agar siswa dapat menjelaskan dengan kata-kata efektif kita bisa mencoba menggunakan alat bantu
sambil menggunakan gambar dll yang diperlukan. seperti blok bergambar,kelereng dan lain-lain.
4 Tetapi sebaliknya, bagi siswa yang mampu memahami
2 Membaca soal nomor 2 kemudian memikrirkan cara situasi soal dan membuat operasi hitungnya alat bantu
menjawabnya. tersebut tidak diperlukan. Bagi siswa yang memeiliki
kemampuan seperti iitu , yang diperlukan adalah
memperbanyak latihan atau dipersilakan menjelaskan
Membuat siswa paham perbedaan soal nomor 1 dan nomor 2.
kepada teman-temannya, tetapi pembimbingan yang
Biarkan siswa memperkirakan perhitungan mana yang akan seperti apa pun harus disesuaikan dengan pribadi siswa.
digunakan, pengurangankah atau penjumlahan.
Contoh penulisan pada papan tulis jam ke-1
5
Membuat operasi hitung kemudian memeriksa kembali Penjumlahan? Atau Pengurangan?
Di antara harimau
jawabannya. dan singa,
Ada 16 buah apel.
manakah yang
gambar ilustrasi Dimakan gajah 7
"Sisanya" -> Pengurangan buah. Sisanya lebih banyak dan
berapa ekor lebih
Menyuruh siswa yang memutuskan menjawab dengan berapa buah, ya? banyak?
pengurangan untuk menjelaskan alasannya sambil
mengimajinasikan situasi berkurang dengan menggunakan Singa ada 11 ekor
Harimau ada 4
gambar atau blok.
ekor
Berapakah jumlah kera
seluruhnya? Jumlah apel singa
Referensi Tentang Penentuan Kalkulasi
Jumlah apel jumlah apel
yang dimakan harimau
Jika menemukan soal cerita, ada siswa yang lansung selisih
karena menjumlahkan Karena menanyakan Karena ditanyakan
bertanya," Pak Guru, ini pengurangan atau
seluruhnya jumlah sisanya selisihnya
penjumlahan?". Hal ini adalah bukti siswa belum dapat Jawaban Keranya Jawaban Sisa apel ada Jawaban Singa lebih
memehami dengan baik situasi soal. Hal yang penting semua ada 15 ekor 9 buah banya 7 ekor
adalah, pertama-tama membuat siswa memhami kalimat
soal, yang kedua membuat siswa memahami situasi KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI
REPUBLIK INDONESIA, 2021
Buku Panduan Guru Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas I
Penulis: Tim Gakko Tosho
Penyadur: Wahid Yunianto
110 Buku Panduan Guru Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas I ISBN 978-602-244-534-0 (jil.1)