Page 144 - Matematika-BG-KLS-I-Licensi

Kelas1, Hal 49, 131
2 Ria mempunyai 23 krayon.
Target pada Jam ke 9 Dia mendapatkan 6 lagi dari kakaknya.
① Memikirkan cara mudah menghitung (puluhan) + (satuan) Berapa banyak krayon yang dia miliki?
Persiapan blok, tabel puluhan/satuan

Alur Pembelajaran
1
2 Memastikan bahwa materi adalah situasi penjumlahan
➊ Tulislah kalimat matematikanya.
Menunjukkan situasi menggunakan blok kemudian
diekspresikan ke dalam operasi hitung. ➋ Ayo pikirkan bagaimana cara menemukan ➊
23 + 6 jawabannya.
Tempat puluhan Tempat satuan
2 ➋
Memahami cara berhitung operasi penjumlahan Hitunglah bilangan yang ada
menggunakan blok pada nilai tempat yang sama.
Blok puluhan dan satuan ada berapa buah?
o Blok puluhan 2 dan 0, maka 2 + 0 = 2 Jawaban : krayon
o Blok satuan 3 dan 6, maka 3 + 6 = 9
Jika blok puluhan ada 2 dan blok satuan ada 9 maka jumlah LATIHAN
semuanya berapa? 42＋1 25＋4 36＋2 70＋5
o 29
4＋52 6＋33 3＋21 9＋60
Berhitung dengan bilangan lain yang sejenis
3 136
Membaca latihan lalu memikirkan urutan

Atur situasi agar siswa benar-benar berpikir dan
mengkonfirmasi menggunakan blok.

Cadangan Soal
1 21 + 7 (28) 2 22 + 5 (27) 3 34 + 5 (39)
4 45 + 2 (47) 5 53 + 6 (59) 6 86 + 2 (88)

Contoh penulisan pada papan tulis jam ke -9

Mari pikirkan cara menghitung operasi penjumlahan
Emiko memiliki 23 buah crayon. lalu kakak
memberinya 6 buah krayon. Jadi berapa
buahkah krayon yang dimiliki oleh Emiko?

Puluhan Satuan Operasi hitung
bilangan satuannya
3 + 6 = 9
bilangan puluhannya 20
digabungkan menjadi 29
3 + 6 = 9
Latihan
20 + 9 = 29
42 + 1 = 43 25 + 4 = 29
36 + 2 = 38 70 + 5 = 75
4 + 52 = 56 6 + 33 = 39
3 + 21 = 24 9 + 60 = 69

136 Buku Panduan Guru Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas I